V Congresso Internacional TIC e Educação 1976 52 - INTERNET DAS COISAS EM EDUCAÇÃO – UMA PROPOSTA DE INTEGRAÇÃO Filipe T. Moreira 1 ; Mário Vairinhos 1 ; Fernando Ramos 1 1 DigiMedia, DeCA, Universidade de Aveiro Resumo A utilização da Internet das Coisas (Internet of Things em inglês) em contextos educativos tem sido especulada, debatida e testada nos últimos anos. Assim, esta investigação centrou-se no valor que a Internet das Coisas pode trazer para a Educação, essencialmente como ferramenta didática, focada na realidade até ao Ensino Secundário. Apresenta-se uma consideração teórica sobre as potencialidades e desafios da Internet das Coisas como recurso didático, elencando-se tecnologias existentes que facilitem a sua aplicabilidade, destacando-se duas formas distintas: com recurso ao desenvolvimento de dispositivos; ou a dados abertos disponibilizados por instituições obtidos com recurso a sistemas Internet das Coisas. Palavras-chave: Internet das Coisas, Educação, Aplicabilidade. Abstract The usage of the Internet of Things in educational contexts has been speculated, debated, and tested in recent years. Thus, this research focused on the value that the Internet of Things can bring to Education, essentially as a didactic tool, focused on reality until Secondary Education. It presents a theoretical consideration on the potentialities and challenges of the Internet of Things as a didactic resource, listing existing resources that facilitate its applicability through the development of devices or open data made available by institutions obtained using Internet of Things systems. Keywords: Internet of Things, Education, Applicability. 1. INTRODUÇÃO Na atualidade, tem-se assistido a um interesse crescente e consequente aumento de dispositivos, sistemas, projetos, estudos, publicações e produtos envolvendo a Internet das Coisas (IdC ou na sigla em inglês IoT – Internet of Things). Nesta linha, a Gartner (der Meulen, 2017) estimou que em 2017 existiriam um total de 8,4 mil milhões de objetos conectados, o que constitui um aumento de 30% em relação a 2016, e que em 2020 este número subirá para 20 mil milhões. Fruto do crescente interesse nas possibilidades que a IdC poderá apresentar para difusão de dados, criação de ambientes educativos inovadores e “aproximação” da Escola à realidade sociotecnológica da sociedade, alguns autores têm perspetivado o seu potencial de aplicabilidade na área da Educação (Johnson, Adams & Cummins, 2012; Joyce, Pham, Fraser, Payne, Crellin & McDougall, 2014; Johnson, Adams Becker, Estrada & Freeman, 2015; Cornel, 2015; Gul, Asif, Ahmad, Yasir, Majid & Malik, 2017).