圖像意義的製造及互文性概念初探 Image Meaning and Intertextuality 中國文化大廣告系 助理教授 Department of Advertising, Chinese Culture University, Assistant Professor 洪雪娥 Hung, Hsueh-Erh 摘要 「互文性（Intertextuality）」概念的提出，引出各類藝文創作觀念的變異，例如以文 本、文件代稱文與圖像作品。克里斯娃（Julia Kristeva）文分析研究中帶出的互文性 概念認為，文分析不應僅呈現文字的靜態結構，而要聚焦於梳理文本與其他文本之間的 動態關係。藝文發在創作者度覺下推進到「作者已死」的地步，「製造」取代「創 作」，文本互文關係下不在著創作者。圖像的製造者製造視覺觸動產生意義，圖像的意 義與價值認應時而變。本文探索圖像製造者基本製造操作的特性，涉及互文性概念中圖 像製造與意義傳遞的關係。 關鍵字：圖像意義、互文性、感覺團塊、視觸覺 Abstract The introduction of the term “intertextuality” sparked conceptual shifts across a multitude of art creative fields— e.g. the use of the term “text” in reference to a work of literature or image. In her work on literary analysis, Julia Kristeva introduced the concept of intertextuality, pointing out that analysis should not stop at the static structure of a single piece of literature, and instead should also focus on parsing the dynamic relationship between texts. The previous century has come to the realization “death of the author,” and replaced “creation” with “production.” In the context of intertextuality, there is no creator. The image producer produces visual contact which produces meaning, modes of image production and routes of image transmission have evolved with the times, as have the roles of observer and audience, and their interaction with the image. This study investigates the fundamental modes of production of the image producer, and the relationship between image production and meaning transmission in the context of intertextuality. Key words: Image Meaning, Intertextuality, Bloc of Sensations, haptique 一、前言 閱讀以獲取認知可歸為一種能技術，文字、圖形或影像在眼睛的特動作下，刺激 大腦個別認知區域以所獲得認知，被認為是一種閱讀的行為。成功的閱讀取決於長期且有 效的訓練，大腦在已知基礎的疊加下，進行衍伸與聯想，推進各種開創的可能。 神經與認知科界文字閱讀的動作，以眼球在文字之間一行一行的掃描、視覺暫駐 與注視等眼球運動模式，解釋人們閱讀時獲取信息樣態。掃視、眼球暫駐與注視是大腦處 理信息的現象，被認為閱讀的有效動作（Span of Effective Vision for Reading）。（Aline Frey, Marie-Line Bosse, 2018）文字閱讀中的眼球運動模型與基礎單詞、詞語結構和文本脈 絡連結而獲致的理解，共同決了注視的閱讀獲得多有效用的信息。眼動追踪技術研究 利用視覺暫駐與掃描次數及頻率來判文字與圖像訊息的吸引力與閱讀者的理解力。然而， 即便經過大量且長期的教育訓練，眼球在閱讀過程中依然易跳脫，人們閱讀時注力依 然很易溜走。書籍出版流程中文字與版面設計編輯的任務是要把文章修整或排成 「易於閱讀」。研究顯示由於網路及行動裝置的普及，人們於需要逐行閱讀的文字注 力減到8秒鐘的水準。 眼球接收文字與圖像的過程不同，逐行閱讀的特性，在圖畫上不在，圖畫的觀看更 像是輕愉快漫無目標的目光跳躍或飄移，「圖畫讓我們快樂。他們有娛樂性。有些看著 可愛，可以很放的看。最好的是華麗的，迷人的美麗——但真的，只有一兩分鐘，然後 我們轉頭去看別的東西了。」（James Elkins, 2004）不過，書《圖畫與眼淚》（Pictures & Tears）時的詹姆斯．艾爾金斯（James Elkins, 1955-）可能過於樂觀。證告訴我們，轉 頭、別過頭去、瞬間被其他東西吸引，是一秒之間的事。人們本能的只給圖畫一、兩眼而 已，而圖畫企圖讓眼球接收、理解或感受的訊息，卻並不一在這一瞬間成，而圖像意 義（Image Meaning）的產生卻似乎仰賴在這一、兩秒的瞬間。 觀看者情境製造圖畫意義的差異，精心設計製造的圖像，常包含著複雜的設想。從工 具的角度辨識，繪畫及攝影製造圖像，如同文字製造與傳達意義一般，繪畫與攝錄所製造 的線條、光影、色彩與空間，在短暫的、非線性的圖像視覺特性上，擁有製造意義的能力。 二、圖像的語言 引用詩的圖像性與不可捉模性，以影像為類比式，語言為數位式的角度，切爾（W. J. T. Mitchell, 1942-）探討攝影圖像傳達意義與論說的能力。〈攝影隨筆──四個個案研 究〉（The Photographic Essay- 4 case studies）試圖證明圖像的論述能力，認為圖像本身可 以不需要圖說，圖像和語言間不必然在著交換或互比的關係，圖像本身具足論述的條 件，只是說的是不同於文字敘述的另一種圖像的語言。 藉由羅蘭・巴特（Roland Barthes, 1915-1980）圖像類比和語言數位說法，切爾建 立圖像與語言兩種訊息並的狀況。利用一個不具符碼的攝影的類比與具有符碼的論述、 書，來闡明影像也有修辭的一面。切爾的說法涉及語言符號性所致的類比斷裂與數 位特性間的關係，從圖像和語言的關係上出發：圖像和語言的關係是什麼？這個圖像和語 言的關係，關係到什麼？進而推進到「圖像論述」這個議題上。 切爾以照片為論述象，首先設立照片相於語言論述功能的雙重特性，照片可以 10 CDC DESIGNER’S ARTICLES & WORKS 11