– 1 - Journal of Human Growth and Development, 2015; 25(3): 276-281 Self-perception of competence in children from socially vulnerable contexts, assisted and unassisted by social sports projects Journal of Human Growth and Development 2015; 25(3): 276-281 ORIGINAL RESEARCH 1 Doutorando, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – Porto Alegre (RS), Brasil. 2 Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará. 3 Doutora, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) – Juiz de Fora (MG), Brasil. 4 Doutor, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará (IFCE) – Fortaleza (CE), Brasil 5 PhD,UFRGS – Porto Alegre (RS), Brasil. Corresponding author: Glauber Carvalho Nobre. E-mail: glauber_nobre@hotmail.com Suggested citation: Nobre GC, Bandeira PFR, Ramalho MHS, Nobre FSS, Valwntine NC. Self-perception of competence in children from socially vulnerable contexts, assisted and unassisted by social sports projects. Journal of Human Growth and Development. 25(3): 276-281. Doi: http://dx.doi.org/10.7322/jhgd.96759 Manuscript submitted Oct 22 2014, accepted for publication Dec 19 2014. INTRODUÇÃO Durante a infância, o envolvimento em práti- cas esportivas orientadas contribui para o fortale- cimento da autopercepção de competências a qual se configura como um importante mediador da motivação para a aprendizagem 1-3 e permanência das crianças em atividades físicas e desportivas 4-6 . Práticas motoras, quando orientadas de forma ade- quada, fortalecem o interesse das crianças em bus- car a maestria nas habilidades motoras 7 , auxiliam no estabelecimento de relações sociais 8 , fortalecem a autonomia e autoconfiança, fatores importantes para o desenvolvimento infantil 3 . Inúmeros projetos sociais com foco no es- porte têm sido implantados no Brasil com o intuito DOI: http://dx.doi.org/10.7322/jhgd.96759 de promover o desenvolvimento de crianças 9,10 . Em geral, esses projetos visam a melhoria da qualida- de de vida, das capacidades físicas e habilidades motoras, o desenvolvimento de valores sociais, da autoestima e da motivação para prática de espor- tes atendendo, principalmente, crianças em situa- ção de risco ou vulnerabilidade social 11,12 . A condi- ção de vulnerabilidade social predispõe as crianças a construírem uma visão negativa de si mesmos e de suas capacidades 13 . Os projetos sociais esporti- vos podem auxiliar as crianças a fortalecerem ou construírem percepções positivas sobre suas pró- prias competências (motora, cognitivas e sociais) 7 . Pesquisas prévias sobre o tema têm reporta- do resultados divergentes em relação aos bene- fícios de projetos sociais esportivos para as AUTOPERCEPÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL ASSISTIDAS E NÃO ASSISTIDAS POR PROJETOS SOCIAIS ESPORTIVOS SELF-PERCEPTION OF COMPETENCE IN CHILDREN FROM SOCIALLY VULNERABLE CONTEXTS, ASSISTED AND UNASSISTED BY SOCIAL SPORTS PROJECTS Glauber Carvalho Nobre 1,2 , Paulo Felipe Ribeiro Bandeira 1 , Maria Helena da Silva Ramalho 3 , Francisco Salviano Sales Nobre 4 , Nadia Cristina Valentini 5 RESUMO Introdução: contextos de prática esportiva podem contribuir para o fortalecimento de características psicológicas importantes como a autopercepção de competência, sobretudo quando os participantes são crianças provenientes de contextos de vulnerabilidade social. Objetivo: comparar a autopercepção de competência de crianças em situação de vulnerabilidade social, assistidas e não assistidas por projetos sociais esportivos. Método: participaram deste estudo comparativo causal 235 crianças, de ambos os sexos, com idade entre sete e 10 anos provenientes de diferentes contextos do Ceará – Brasil. As crianças foram divididas em dois grupos: Um grupo formado 106 por crianças que participavam de projetos sociais de cunho esportivo. O outro constituído por 129 crianças não assistidas por projetos sociais esportivos. A percepção de competência foi avaliada através da versão brasileira da Self-Perception Profile for Children. Utilizou-se uma análise de variância three way para avaliar o possível efeito de interação entre o gênero, idade e grupo (crianças assistidas e não assistidas) nas diferentes dimensões da percepção de competência. Resultados: as crianças assistidas reportaram maior auto conceito (F (1,234) ) = 6,132 p = 0,014 η 2 = 0,026). Observou-se efeito do grupo e da idade (F (1,234) ) = 6,673 p = 0,010 η 2 = 0,029) sobre a percepção de aceitação social. Não foram observados efeitos significativos do grupo nas demais dimensões da autopercepção de competência. Conclusão: crianças participantes dos projetos sociais esportivos mostraram maior autopercepção na aceitação social e no autoconceito comparadas as crianças não participantes. Os projetos não auxiliaram no fortalecimento das outras dimensões da autopercepção. Assim, é importante refletir sobre a implementação de metodologias, em projetos dessa natureza, que contemplem o desenvolvimento da autopercepção de competência neste público. Palavras-chave: percepção de competência, crianças, esporte.