81 ÍÎÂÀ ÏÅÄÀÃÎÃI×ÍÀ ÄÓÌÊÀ. 2022. ¹ 3 (111) ФІЗИКА. МАТЕМАТИКА УДК [378.046.4+378.147]:[37.012+37.022] DOI: 10.37026/2520-6427-2022-111-3-81-90 Ольга ЗАДОРІНА, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри математики та методики її навчання ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського», м. Одеса, Україна ORCID: 0000-0002-1935-6475 e-mail: don_zadorina@ukr.net Ігор МІТЕЛЬМАН, кандидат фізико-математичних наук, доцент, доцент кафедри методики викладання і змісту освіти КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради», м. Одеса, Україна ORCID: 0000-0002-9817-6690 e-mail: i.m.mitelman@gmail.com Ольга ПАПАЧ, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри методики викладання і змісту освіти КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради», м. Одеса, Україна ORCID: 0000-0002-8960-5457 e-mail: olivapa@ukr.net ПИТАННЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ДО ІНТЕГРАЦІЇ В СИСТЕМУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ Анотація. Статтю присвячено проблемам вза- ємодії функціональних ресурсів вищої педагогічної й післядипломної (неперервної) педагогічної освіти з ме- тою вдосконалення механізмів динамічного статусно- го переходу від студента-математика педагогічного закладу вищої освіти до стейкхолдера системи під- вищення кваліфікації. Презентовано досвід спільної діяльності Одеської академії неперервної освіти та Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського. Окреслено деякі аспекти гнучкої трансформації прототипів компетентностей здобувачів педагогіч- ної освіти у фахові компетентності вчителів ма- тематики в контексті впровадження їхнього прак- тичного досвіду в реальних умовах. Представлено розширений підхід до контекстного навчання як бази синергії систем вищої та післядипломної педагогіч- ної освіти, визначено структуру компетентнісного контуру здобувача освіти та її відповідне тлумачен- ня. Схарактеризовано потенціал і перспективи за- стосування аgile-методології та її інструментарію. Обґрунтовано й досліджено необхідність долучення студентів до моделювання стратегій підвищення кваліфікації, а також траєкторій неперервної фа- хової освіти на квазіпрофесійному та навчально-про- фесійному рівнях. Ключові слова: вища педагогічна освіта, післяди- пломна (неперервна) педагогічна освіта, підвищення кваліфікації вчителів, синергія систем вищої та піс- лядипломної педагогічної освіти, контекстне навчан- ня, фаховий компетентнісний контур, аgile-підходи в освіті. © Задоріна О., Мітельман І., Папач О., 2022