A educação na cooperação técnica Brasil-CPLP: desafios e contradições Diego Barbosa da Silva * Resumo: Em dissertação de mestrado recentemente defendida, sobre as relações de poder em torno das políticas linguísticas da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) para a expansão do português, identificamos a produção de um efeito de homogeneidade que visa silenciar a heterogeneidade no discurso da organização. O objetivo deste trabalho é analisar os projetos de cooperação técnica oferecida pelo Brasil aos países da CPLP nas áreas de educação para verificar se esse efeito de homogeneidade também se apresenta nessas políticas, favorecendo, assim, o português brasileiro e uma visão brasileira de educação e consequentemente de cultura. Após a análise de diversas fontes podemos concluir que apesar do discurso da solidariedade, a cooperação brasileira ainda está longe de ser uma construção entre as duas ou mais partes envolvidas, privilegiando por fim, um sentido de “transferência” de expertise. Palavras-chave: Política externa brasileira; Cooperação técnica; Educação. Abstract: In recently dissertation on relations of power around the language policies of the Community of Portuguese Language Countries (CPLP) for the expansion of Portuguese, was identified the production of an effect of homogeneity which aims to silence the speech of the heterogeneity in the organization. The objective of this paper is to analyze the technical cooperation projects offered by Brazil to the countries of the CPLP in education area to see if this effect of homogeneity is also presented in these policies, thus favoring, Brazilian Portuguese language and a Brazilian vision of education and consequently of culture. After analyzing various sources can conclude that despite the discourse of solidarity, the Brazilian cooperation is still far from being between two or more parties, focusing finally, a sense of "transfer" of expertise. Keywords: Brazilian foreign policy; Technical cooperation; Education. Introdução Em pesquisa anterior (BARBOSA DA SILVA, 2011) observamos no discurso da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) um efeito de homogeneidade a fim de silenciar a heterogeneidade no interior da comunidade. Para este trabalho, nossa questão central de análise é saber se o efeito de homogeneidade, observado no discurso da CPLP sobre a expansão do português também pode ser observado nos projetos de cooperação técnica na área da educação entre o Brasil e os países da CPLP. Esse efeito de homogeneidade tentaria * Diego Barbosa da Silva é graduado em Ciências Sociais (UERJ), especialista em Relações Internacionais Contemporâneas (PUC-Rio), Mestre em Linguística (UERJ) e Doutorando em Estudos de Linguagem (UFF). Atualmente é bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).