Revista Multidebates, v.4, n.2 Palmas-TO, junho de 2020. ISSN: 2594-4568 114 REFLEXÕES ACERCA DO ROLEPLAYING GAME (RPG) NA EDUCAÇÃO: POTENCIALIDADE COGNITIVA REFLETIONS ABOUT ROLEPLAYING GAME (RPG) IN EDUCATION: COGNITIVE POTENTIALITY Arthur Barbosa de Oliveira 1 José Damião Trindade Rocha 2 Resumo: Este é um artigo resultado de uma dissertação de mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFT). O objetivo foi entender o papel que os jogos de RPG desempenham no cibermundo contemporâneo, assim como sua produção acadêmica no Brasil. Atualmente os games são caracterizados pela sua intermidialidade, ou seja, a conversação dos games com outras mídias, a exemplo de filmes. A partir desse pressuposto, realizamos uma Pesquisa Bibliográfica para revisão teórica, apresentando aspectos importantes da história do RPG no Brasil e no mundo. Outra etapa foi relacionar o RPG à educação. O problema de pesquisa se delimitou no entorno da questão: quais as pesquisas desenvolvidas no brasil? Qual discussão podemos levar a partir da observação inicial dos dados de pesquisa? O referencial teórico se baseou nos aportes da Linguística Cognitiva (JOHNSON, 1987; CREPALDE, 2014) e no Pensamento Complexo (EDGAR MORIN, 2007), e em trabalhos sobre RPG e Game (EDSON CUPERTINO, 2008), (WAGNER SCHIMIT, 2008). Nossos resultados sinalizam que sem uma observação dos parâmetros que compõem, ou melhor, dos mecanismos do RPG e o estudo aprofundado do mesmo pode levar a configurar o RPG como falsa novidade, apesar de suas linguagens líquidas. Por fim refletimos acerca do que chamamos de potencialidade cognitiva do RPG que é uma das potencialidades que podem sofrer desdobramentos acadêmicos. Palavras-chave: jogo de interpretação de personagens, cognição, educação. ABSTRACT: This text proposes to present briefly topics related to the state and social protection theme and their impact on the quality of education. They aim to scrutinize the historical order and evolution of the state of social protection and its emergence, as well as its importance not only in Brazil but also in the world within the field of public policies. The discussions about the quality of education in Brazil raise questions about teacher training, financing, physical structure of the building, pedagogical practice, socioeconomic profile of the student and school management - elements considered determinants of the quality of education in a school unit. Within the framework of the discussions are the external evaluations as a way of qualifying the schools and the education systems in the country. The application of tests that assess the academic performance of students from public and private schools in Brazil became a constant from the 1990s, after the State reform and with a new political agenda for the educational area, in view of the reconfiguration of the economy and the valuation of criteria such as efficiency, effectiveness, productivity and competences for Brazilian education. The guiding problem of work is pubic and social policies as an instrument of the Welfare State. It is based on the hypothesis of the need for public policies at the federal, state and municipal levels that relate to the quality of education and to what is the citizen’s right or need in its basic aspects. It is a study described in documentary review andliterature. It is hoped to contribute between the relationship of the state of social protection and education and reaffirm its importance for the social and political development of citizens and citizenship. Keywords: State and Social Protection; Public 1-Graduado em Letras (pela UEMS), Mestre em Educação (pela UFT). Atualmente é professor da Faculdade ITOP. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6272018069851058. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5468-213X. E-mail: profarthurbarbosa@outlook.com 2-PGraduado em Pedagogia (pela UNAMA), Mestre em Educação Brasileira (pela UFG), Doutor em Educação (pela UFBA), Pós-Doutor em Educação (pela UEPA). Atualmente é docente do Doutorado em Educação na Amazônia (PGEDA/UFPA), docente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFT). Lattes: http://lattes.cnpq.br/9799856875780031 ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5788-7517. E-mail: damiao@mail.uft.edu.br