Educatio Siglo XXI, Vol. 28 nº 1 · 2010, pp. 127-156 127 Áreas de cooperación entre los centros docentes y las familias. Estudio de caso R AQUEL -A MAYA MARTÍNEZ G ONZÁLEZ B EATRIZ R ODRÍGUEZ R UIZ J UAN L UIS G IMENO E STEO Universidad de Oviedo Resumen: Este artículo describe una experiencia de investigación-acción llevada a cabo en un centro público de Educación Infantil y Primaria con la finalidad de identificar las características sociodemográficas y las ne- cesidades de las familias que escolarizan a sus hijos en el centro, que pueden con- dicionar su participación en la dinámica del mismo. Para ello se ha creado un gru- po de trabajo formado por representantes del equipo directivo, profesorado, padres y madres e investigadores universitarios que han analizado y clasificado las acti- vidades de cooperación entre el centro y las familias en seis áreas; ello ha facilita- do identificar la tipología de acciones que promueven más y menos la colaboración entre los padres y madres y el profesorado. Del estudio se derivan implicaciones y su- gerencias para la práctica en los centros. Palabras clave: Áreas de Cooperación entre los Centros Docentes y las Familias, Investigación- Acción. Abstract: This paper describes an action-research study carried out in an Infant and Primary state school. The aim was to identify the needs and socio-demographic character- istics of the families who enrolled their children at school, which might condition their participation in the school activi- ties. An action-research team composed by representatives of the Direction Board, teachers, parents and university research- ers was established to analyze and classify into six categories the collaborative activi- ties promoted by the school; this helped to identify the typology of actions which pro- mote more and less the parents-teachers partnership. From the conclusions of the study some implications for practice in schools are suggested. Key words: Typology of School-Families Partnerships, Action-Research. Résumé: Cet article décrit une expérience de recherche-action réalisée dans un centre public d’École Maternelle et Primaire dans le but d’identifier les caractéristiques sociodémo- graphiques et les besoins des familles qui scolarisent leurs enfants dans le centre et qui peuvent conditionner leur participation dans la dynamique du même. Pour cela on a crée un groupe de travail formé par des représentants de l’équipe de direc- tion, du professorat, des parents et des chercheurs universitaires qui ont analysé et classé les activités de coopération entre le centre et les familles en six domaines. Cela a permis d’identifier la typologie d’actions qui promeuvent plus ou moins la colla- boration entre les parents et le professorat. De l’étude dérivent des implications et des suggestions pour la mise en pratique dans les centres.