1 Robert Oliwa Instytut Filologii Angielskiej Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Jarosławiu robert.oliwa@gmail.com PARADOX OF COMPUTER ENHANCED LEARNING IN THE LIGHT OF THE MATTHEW EFFECT (PARADOKS NAUCZANIA WSPOMAGENEGO KOMPUTEROWO W ŚWIETLE EFEKTU ŚW. MATEUSZA ) ABSTRACT Ubiquitous computer technology has long found its place in the classroom. Internet assisted learning no longer raises so many doubts and digital literacy is substituting other previously appreciated literacies. However its impact and outcomes are beginning to be questioned as research continues. The aim of this paper is to show how, on the basis of available data, computer assisted learning may help the smart become smarter and how people living in difficult conditions lose their chance to level their educational opportunities. The paper does not question why or how to use digital technology, it only helps in the analysis of the present state of affairs as well as the direction in which we are going. Key words: computer, web, digital literacy, computer assisted learning, impact STRESZCZENIE Wszechobecna technologia komputerowa dawno temu już znalazła swoje miejsce w klasie szkolonej. Nauka wspomagana Internetem nie wzbudza już tak wielu wątpliwości a kompetencje cyfrowe zastępują inne kompetencje tak wcześniej cenione. Jednak wpływ technologii i jej efekty zaczynają być kwestionowane w miarę kontynuowanych badań. Celem niniejszego artykułu jest pokazanie, w jaki sposób nauka wspomagana komputerem może pomóc osobom inteligentny rozwijać swoją inteligencję a jak osoby żyjące w trudnych warunkach tracą szansę na wyrównanie szans swych szans edukacyjnych. Niniejszy artykuł nie kwestionuje dlaczego ani też jak korzystać z technologii cyfrowych, pomaga jedynie w analizie obecnego stanu rzeczy, jak i kierunku, w którym zmierzamy. Słowa kluczowe: komputer, Internet, kompetencje cyfrowe, nauka wspomagana komputerowo, wpływ