REALIDADE VIRTUAL E OSCE NO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM PARA A GRADUAÇÃO EM SAÚDE MANAUS/AM AGOSTO/2021 ISABELA CRISTINA DE MIRANDA GONÇALVES - UEA - igoncalves@uea.edu.br JACQUELINE DE ALMEIDA GONÇALVES SACHETT - UEA - jac.sachett@gmail.com GIOVANNA GONÇALVES DUARTE - UEA - ggoncalvesduarte@gmail.com BRENDA CHAYNÁ DO NASCIMENTO PEREIRA - UEA - brendachayna@hotmail.com CASSIANE NOGUEIRA SANTOS - UEA - cassy30.cogueira@hotmail.com SHIRLEY MARIA DE ARAÚJO PASSOS - UEA - smpassos@uea.edu.br DESIRÉE EMELLY GOMES NASCIMENTO - UEA - Desiree.gomes@unasusamazonia.com.br WALDEYDE O. MAGALHAES DOS SANTOS - UEA - waldeydemagalhaes@gmail.com JOÃO DA MATA LIBÓRIO FILHO - UEA - jlfilho@uea.edu.br Tipo: Investigação Científica (IC) Natureza: Descrição de Projeto em Andamento Categoria: Pesquisa e Avaliação Setor Educacional: EDUCAÇÃO SUPERIOR RESUMO A REALIDADE VIRTUAL (RV) CONFIGURA COMO UMA OPORTUNIDADE INOVADORA PARA ALUNOS E DOCENTES QUE ALMEJAM VIVENCIAR UM PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM IMERSIVO E MAIS REALISTA APRESENTANDO PRINCÍPIOS, COMO: IMERSÃO, INTERAÇÃO E O ENVOLVIMENTO ASSOCIADO AO EXAME CLÍNICO OBJETIVO E ESTRUTURADO (OSCE), PODE CONTRIBUIR PARA DIMINUIÇÃO DA LACUNA ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA CLÍNICA. À VISTA DISSO, ESTE TRABALHO OBJETIVOU REALIZAR UM LEVANTAMENTO DA APLICABILIDADE E USO DA REALIDADE VIRTUAL E OSCE COM OS PROFESSORES DA ÁREA DA SAÚDE DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA. TRATA-SE DE UM ESTUDO EXPLORATÓRIO DESCRITIVO, DE CORTE TRANSVERSAL, NO QUAL DOCENTES DOS CURSOS DE MEDICINA, ENFERMAGEM E ODONTOLOGIA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS (UEA) RESPONDERAM, DE FORMA VOLUNTÁRIA, A UM QUESTIONÁRIO AUTOAPLICÁVEL E ANÔNIMO NA PLATAFORMA GOOGLE FORMS®. OS DADOS COLETADOS FORAM TABULADOS NO MICROSOFT® EXCEL® (VERSÃO 2101) E ANALISADOS POR MEIO DO SOFTWARE EPI INFO™ (VERSÃO 7.2). PARTICIPARAM DO ESTUDO 45 DOCENTES, COM PREDOMÍNIO DO SEXO FEMININO (66,7%) E FAIXA ETÁRIA PREVALENTE DE 40 A 49 ANOS (60,0%). HOUVE MAIOR ADESÃO DOS PROFESSORES VINCULADOS AO CURSO DE ENFERMAGEM (46,7%), SEGUIDOS PELA ODONTOLOGIA E MEDICINA, COM 33,3% E 20,0% RESPECTIVAMENTE. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE OS DOCENTES DA ÁREA DA SAÚDE ENTENDEM A POTENCIALIDADE DO USO DA RV DIANTE DA INTEGRAÇÃO DO OSCE NAS DISCIPLINAS DO CURSO DE GRADUAÇÃO, QUANDO 86,7% CONSIDERAM ESTA METODOLOGIA EFICAZ E 91,1% GOSTARIAM DE TER A OPORTUNIDADE DE CONTATO COM ESTA RV COMO ESTRATÉGIA DA SUA FORMAÇÃO, COM MELHORA DA HABILIDADE CLÍNICA EM 95,6% DOS RESPONDENTES. ENTRETANTO, 91,1% DOS DOCENTES NÃO SE CONSIDERAM CAPAZES DE CRIAR UM CENÁRIO DE OSCE EM UMA PLATAFORMA DE RV. PORTANTO, A REALIDADE VIRTUAL E O OSCE, REPRESENTAM IMPORTANTES FERRAMENTAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA GRADUAÇÃO DOS CURSOS DE SAÚDE, COM NECESSIDADE DE MAIORES CAPACITAÇÕES DOCENTE PARA SUA