Estrategias didácticas en biología de artrópodos a través del enfoque de enseñanza para la comprensión en estudiantes de transición a segundo grado del colegio Comfenalco Quindío. Andrés Felipe Estrada* - Jhonny Andrés Cardona* RESUMEN Se desarrollan estrategias didácticas en biología de artrópodos a través del enfoque de enseñanza para la comprensión en estudiantes de transición a segundo grado del colegio Comfenalco Quindío; teniendo com o grupo de estudio a 12 niños. Para llevar a la práctica la enseñanza para la comprensión, fue necesario tener en cuenta cuatro componentes: los tópicos generativos, las metas de comprensión, los desempeños de comprensión y la evaluación diagnostica continua. Se utilizó dicha metodología, la cual involucra tres fases: la fase1 tuvo como componente esencial brindar información a los estudiantes sobre las características de los animales artrópodos con ayuda de material didáctico; en la fase 2 se desarrollaron los múltiples procesos en los cuales los estudiantes aplicaron de manera práctica lo que comprendieron con estrategias como juegos de roles, la creación de un terrario y salidas de campo, y la fase 3 en la cual se desarrollaron a quellas estrategias que permitieron evidenciar las capacidades que tienen los estudiantes al desarrollar las temáticas. Los resultados indicaron que las estrategias utilizadas (guías, juegos de roles, juegos de palabras, elaboración de terrarios, cuadro de relaciones) en los niveles iniciales del ciclo escolar, mejoraron en los niños su capacidad para relacionar e identificar las diferentes temáticas utilizadas durante el proyecto, gracias a la colaboración de las múltiples estrategias didácticas; en algunos casos se reforzó el conocimiento previo a través de la exploración y en otros se reforzaron y se estimularon nuevos conceptos con relación a los Artrópodos. Las estrategias didácticas utilizadas durante la ejecución del proyecto fueron importantes para dar a conocer y entender los conceptos básicos de la biología de Artrópodos en los niveles es colares de transición a segundo grado. PALABRAS CLAVES: Estrategia, didáctica, enseñanza para la comprensión, artrópodos, biología, primaria. ABSTRACT Teaching strategies are developed in arthropod biology by focusing on teaching for understanding in students transition from school to second grade Comfenalco Quindío, having as study group of 12 children. To implement the teaching for understanding, it was necessary to consider four components: generative topics , understanding goals, performances of understanding and diagnostic evaluation continues. We used this methodology, which involves three phases: Phase 1 was an essential component to provide information to students about the characteristics of the arthropod animals with the aid of educational materials; in phase 2 multiple processes were developed in which students applied practical way to understand what strategies such as role play, building a terrarium and field trips, and phase 3 in which developed strategies designed to highlight the capabilities for students to develop the themes. The results indicated that the strategies used (guides, role plays, word games, making terrariums, table relationships) in the initial stages of the school, the children improved in their ability to relate and identify the different themes used during the project, through collaboration of multiple teaching strategies in some cases prior knowledge was strengthened through the exploration and reinforced in others and stimulate new concepts in relation to the Arthropods. The teaching strategies used during the execution of the project were important to better know and understand the basics of the biology of arthropods in transition school levels through second grade. KEY WORDS: Strategy, teaching, teaching for understanding, arthropods, biology, elementary. * Licenciatura en biología y educación ambiental. Universidad del Quindío. brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Repositorio Digital Universidad del Quindío