UNA PROPUESTA DE MODELO DE EXPLOTACIÓN DE CV-UCM PARA FORTALECER LOS MÁSTERES DE FILOLOGÍA Jorge Arús, Carmen Cazorla, Elena Domínguez, Ana Fernández-Pampillón, Garazi Olaziregi, Dolores Romero, Irene Szumlakowski 1 jarus@filol.ucm.es; mccazorl@filol.ucm.es; elenadominguez@filol.ucm.es; apampi@filol.ucm.es; ogarazi@gmail.com; dromero@filol.ucm.es; ireneszm@filol.ucm.es Facultad de Filología Universidad Complutense de Madrid Palabras clave: Campus Virtual, Másteres, EEES, Espacios de Coordinación de Máster. El Campus Virtual de la UCM (CV-UCM) es una herramienta de trabajo académico plenamente incorpo- rada en la Facultad de Filología. Sin embargo, los estudios de máster adaptados al EEES no han incorpo- rado en su docencia el CV. Este hecho es sorprendente y preocupante porque se trata de una formación di- rigida a profesionales que necesitan utilizar las TIC en su vida laboral y tienen necesidad de modelos y métodos de aprendizaje flexibles que les permitan compatibilizar sus estudios con su trabajo. Consciente de ello, la Facultad ha puesto en marcha una estrategia de innovación y mejora de la calidad de la docencia 2 para analizar las causas del bajo uso del CV y proponer soluciones que fortalezcan los másteres de Filolo- gía con dicho CV. En este artículo se presenta la primera parte de esta estrategia: el análisis de las causas y la propuesta de solución. La implantación de esta solución y su evaluación serán objeto de una segunda parte que comenzará en 2010/2011. ———————–– 1 . INTRODUCCIÓN El Campus Virtual de la UCM (CV-UCM) es una herramienta de trabajo académico ple- namente incorporada en la rutina de profesores y estudiantes de la Facultad de Filología, se- gún indica el número de estudiantes inscritos: 4.104 3 respecto de un total de 4.671 alumnos matriculados (87%). Entre las razones que jus- tifican el uso de CV, destacamos [Ro- MoCa09]: (i) ayuda a mejorar la gestión de la asignatura, (ii) facilita la comunicación profe- sor-alumno, (iii) ayuda a mejorar el diseño de la asignatura, (iv) facilita la adaptación al EEES, y (v) acentúa la competitividad sana en- tre los alumnos. Sin embargo, el uso de CV en los estudios de postgrado adaptados al EEES recientemente implantados en Filología es, sorprendentemente, bajo (tabla 1). Este hecho es inesperado porque contrasta con el alto grado de participación de profeso- res y alumnos en los estudios de licenciatura y grado pero, sobre todo, es preocupante porque no favorece 1) la incorporación de los profeso- res al EEES, 2) el rendimiento académico de estudiantes con cargas laborales y/o familia- 1 Los autores aparecen en orden alfabético 2 Este trabajo ha sido financiado por el Proyecto para la Innovación y Mejora de la Calidad Docente de la UCM (PIMCD) nº 68-2009, titulado «Estudio y Aplicación de un Modelo de Explotación del Campus Virtual UCM» 3 Según las estadísticas elaboradas por la Oficina del Campus Virtual UCM accesibles en: <https://www.ucm.es/ campusvirtual/CVUCM/index.php?ac=estad&ac2=alum- nosIns>