Journal of Honai Math, Vol. 3, No. 1, pp. 101-110, April 2020 JOURNAL OF HONAI MATH http://journalfkipunipa.org/index.php/jhm http://doi.org/10.30862/jhm.v3i1.115 101 p-ISSN: 2615-2185 e-ISSN: 2615-2193 IMPROVING STUDENTS’ OUTCOME USING GEOGEBRA INTERACTIVE MEDIA IN LEARNING DERIVATIVES Happy Lumbantobing University of Cenderawasih, Jayapura. Papua. Indonesia E-mail: hlumbantobing@fkip.uncen.ac.id Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji manfaat penerapan media interaktif GeoGebra dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam topik turunan fungsi. Penelitian adalah penelitian eksperimen dengan desain counterbalance. Populasinya adalah seluruh kelas XI SMA Negeri 3 Jayapura tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah siswa sebanyak 122 orang. Sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling untuk mendapatkan dua kelas eksperimen dengan jumlah siswa masing-masing 22 orang dan 26 orang. Kedua kelas eksperimen tersebut menerima perlakuan pembelajaran yang sama, yaitu pembelajaran menggunakan media interaktif GeoGebra dan pembelajaran tanpa menggunakan media interaktif GeoGebra yang dilakukan secara berurutan. Proses pembelajaran tersebut dilakukan empat kali secara bergantian pada kedua kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan melaksanakan pre tes dan pos tes pada setiap pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji statistik Wilcoxon Signed test dengan tingkat signifikansi (dua sisi) sebesar 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan pada kedua jenis pembelajaran tersebut. Proses pembelajaran yang dirancang menggunakan media interaktif GeoGebra memperoleh hasil pembelajaran yang lebih unggul. Kata kunci: Turunan fungsi, GeoGebra, Hasil belajar Abstract The purpose of this research is to consider the benefit of applying GeoGebra interactive media to improve student achievement in learning derivatives. This study was experimental research using counterbalance design. The population of the study was four classes of grade XI students of SMA Negeri 3 Jayapura academic year 2018/2019 consisting of 122 students. Purposive sampling was applied in this study to get two experimental classes with the number of students were 22 and 26 respectively. In both experimental groups received the same treatment which were learning using GeoGebra interactive media and learning without using GeoGebra interactive media which applied orderly. This process was implemented four times at both classes interchangeably. The data of the study was collected from participant’s pretest and posttest at every learning treatment. Data was analyzed using Wilcoxon Signed test with the significance level (two-tailed) of 0.05. The result of the study shows that there are significant differences in learning outcomes of the two types of learning. The learning process which was designed using GeoGebra interactive media obtained the superior learning outcomes. Keywords: Derivative, GeoGebra, Learning Outcome INTRODUCTION The use of computer-based learning technology as a medium of mathematics learning can visualize abstract concepts more clearly (Pilipovic & Takaci, 2011; Navetta, 2016; Dockendorff & Solar 2018). The use of interactive computer programs is an