ISSN: 2179-2984 _____________________________________________________________________________ Revista Eletrônica Multidisciplinar Pindorama, Eunápolis (BA), v. 12, n. 1, p. 182-200, jan./jun. 2021. p. 182 O CURRÍCULO INTEGRADO NA MODALIDADE PROEJA NO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA: Um olhar a partir dos docentes THE CURRICULUM INTEGRATED IN MODE PROEJA AT THE FEDERAL INSTITUTE FARROUPILHA: A LOOK FROM THE TEACHERS Daniela Carolina Ernst 1 https://orcid.org/0000-0002-6462-2867 Luciano Gonçalves Soares 2 https://orcid.org/0000-0002-0779-9156 Sandra Elizabet Bazana Nonenmacher 3 https://orcid.org/0000-0003-2735-5154 Ana Rita Kraemer da Fontoura 4 https://orcid.org/0000-0003-4884-4563 RESUMO Apesar de diversas pesquisas educacionais apontarem a importância do Currículo Integrado (CI) para a formação de sujeitos omnilaterais, ainda existe descontinuidade entre o que se ensina e o que se pretende formar com o currículo integrado. Buscando caminhos para a superação dessas dualidades presentes na formação de Jovens e Adultos, estudantes de cursos PROEJA, desenvolveu-se essa pesquisa, realizada de maneira qualitativa com os professores de Ciências da Natureza, com o intuito de investigar possíveis caminhos para a implementação do Currículo Integrado em cursos de PROEJA, tentando identificar e entender seus processos formativos e de educação continuada, além de compreender e explicar os limites e reflexões desses professores e de seus processos dentro do CI. Os dados provenientes das análises dos documentos sobre CI Proeja foram categorizados seguindo o sistema de codificação proposto por Bogdan e Biklen (2006). Para isso, foram entrevistados 3 professores que trabalham com Ciências da Natureza no Instituto Federal Farroupilha na modalidade PROEJA: docentes de Química, Física e Biologia. Entendemos que o tempo-espaço da sala de aula constitui o âmago da implementação desse currículo e esse entendimento pode direcionar à percepção do conjunto de diferenças que dele fazem parte e assim contribuir para a sua efetiva aplicação. Palavras-chave: Currículo Integrado. Proeja. Saberes Docentes. 1 Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Federal da Fronteira Sul. Estudante. Canoas, RS. E-mail: daniela.ernst@ufrgs.br. 2 Letrólogo, especialista em Ensino de Língua Materna pela UNIJUÍ. Professor no Colégio Estadual Missões, Santo Ângelo, RS. E-mail: lgirua@gmail.com. 3 Doutora em Educação nas Ciências pela UFRGS. Professora no PROFET, Jaguari, RS. E-mail: sandranonenmacher@iffar.edu.rs. 4 Doutora em Educação nas Ciências pela UNIJUÍ. Professora aposentada do IFFAR. E-mail: anakfont@gmail.com. ARTIGO Recebido em: 13/11/2020 • Aprovado em: 15/02/2021