Del pasado al futuro: anotaciones feministas para una ciencia democrática • P /3-9 3 Carmen Magallón Cultura de Paz. Managua, Nicaragua • Volumen 22 • N° 68 • Enero - Abril, 2016 1 Este texto es una revisión del que fue inicialmente publicado en el libro editado por Viky Frías Ruiz: Las mujeres ante la ciencia del siglo XXI. Madrid, Instituto de Investigaciones Feministas, Universidad Complutense, 213-225, 2001. 2 Seminario Interdisciplinar de Estudios de la Mujer (SIEM), Universidad de Zaragoza. 3 Sin biografía, sin familia, despojados de su contexto histórico-social. Carmen Magallón carries out in this important paper a brief analysis on the contribution that women have given in the history of science. She points out that in education and practice, to know the past and transfer it is an unappreciated activity. It is through history where can learn to appreciate the influence of social factors on knowledge, to know the circumstances that favored the participation or exclusion of different human groups in scientifc development. The women scientists have been much more than one imagines, despite the obstacles that prohibited their participation in institutions of science. Keywords: Past, science, theories, technoscience, feminist. Carmen Magallón realiza en este importante artículo un breve análisis sobre el aporte que las mujeres han brindado en la historia de la ciencia. Señala que en la educación y en la práctica, conocer al pasado y transmitirlo es una actividad poco valorada. Es a través de la historia donde se puede aprender a valorar la influencia de los factores sociales en el conocimiento, a conocer las circunstancias que favorecieron la participación o la exclusión de los distintos grupos humanos en el desarrollo científco. Las mujeres científcas han sido mucho más de lo que imaginamos, a pesar de los obstáculos que prohibían su participación en las instituciones de la ciencia. Palabras clave: Pasado, ciencia, teorías, tecnociencia, feministas. Del pasado al futuro: anotaciones feministas para una ciencia democrática 1 Recibido: 02.02.2016 / Aprobado: 05.02.2016 Por Carmen Magallón Portolés 2 En la educación y en la práctica científca, evocar el pasado, conocerlo y transmitirlo es una actividad poco valorada. La enseñanza académica de la ciencia se limita a potenciar las destrezas que permiten entender y manejar modelos matemáticos sobre el mundo, modelos que fueron construidos por grandes personajes que quedaron esclerotizados en los libros de texto, reducidos a sus propias elaboraciones. 3 Se pone el acento en la transmisión-asimilación de un inmenso bagaje de conocimientos, así como en la familiarización y puesta en práctica de los métodos que permiten que este bagaje siga creciendo. Mientras, refexionar sobre quiénes fueron los protagonistas de esta empresa, cómo y en qué circunstancias se produjo este conocimiento, así como el estatus del mismo y las repercusiones sociales de que la investigación se oriente en un sentido o en otro, adquiere, en esta práctica, un carácter secundario. Nada que se parezca a una mínima refexión epistemológica. RESUMEN ABSTRACT Ninguna mención a las polémicas habidas a lo largo de la historia de la ciencia. Desconocimiento total acerca de la signifcación y los debates que, por ejemplo, interesaron a los integrantes del Círculo de Viena -muchos de ellos de formación inicial en ciencia-; acerca de qué sea la Concepción Heredada o el falsacionismo de Popper, las revoluciones científcas de Thomas Kuhn, los programas de investigación de Lakatos, las críticas a los dogmas del empirismo de Quine o la disertación contra el método de Feyerabend. Este desdén por la autorrefexión sobre el propio proceder y sobre los productos que se derivan, por la interrogación acerca de los aspectos contextuales que infuyen y son infuidos por la empresa científca, en suma por la flosofía y la historia de la ciencia, entra en contradicción, contrasta, con la actitud crítica que se exige para el propio quehacer científco. Además, dado brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Portal de Revistas de Nicaragua