576 ---------------------------------------------------------------------------------------- QUESTÕES DE LETRAMENTO A PARTIR DO GÊNERO NOTÍCIA ---------------------------------------------------------------------------------------- Simone Miranda Fernanes Alvarenga * Mauricéia Silva De Paula Vieira ** Resumo: Esse trabalho discute o tema letramento na interface com os conhecimentos linguísticos, a partir do gênero notícia, considerando-se que o estilo de linguagem, uma das caraterísticas do gênero textual, envolve os recursos linguísticos. Analisou-se a recorrência da estrutura do sintagma nominal (SN) no gênero notícia, partindo-se do pressuposto de que o SN, como mecanismo linguístico, constitui-se como estratégia argumentativa e persuasiva na construção do gênero notícia. O corpus dessa pesquisa foi constituído por textos retirados da revista: Isto é, seção A Semana. Após as análises observou-se que a escolha lexical dos referentes e dos modificadores que constituem o SN configura-se como mecanismo linguístico que contribui para persuadir o leitor, além de favorecer uma reflexão sobre os conhecimentos linguísticos para desenvolver o letramento. Palavras-chave: Letramento. Gênero notícia. Estratégias argumentativas. Persuasão. Sintagma nominal. Introdução O letramento resulta de muitas necessidades teóricas e práticas, em razão de diversos avanços no modo de compreender as relações inter-humanas, e os processos de participação social, além de fornecer o acesso, e a construção do conhecimento (BRITO, 2004). Todavia, o termo letramento pode apresentar várias significações em função do pensamento que se desenvolva. Esse por sua vez, pode fornecer vários eventos de letramento pelos quais a sociedade estabelece a distribuição dos saberes. Nesse sentido, Soares (2004) menciona que os eventos de letramento se originam de situações em que a língua é parte integrante da natureza e da interação entre os participantes nos processos comunicativos. Assim, nas práticas cotidianas, os aprendizes interagem com o gênero notícia em diversos suportes, o que favorece as práticas de letramento. Contudo, é preciso um trabalho mais sistematizado para que o aprendiz compreenda a relevância das estratégias linguístico discursivas empregadas como recurso de textualização. Tendo em vista, que no gênero notícia, o letramento e os mecanismos linguísticos fazem articulação para a formação do efeito do sentido no texto. Para Koch (2012), na concepção de língua, os sujeitos são vistos como atores e/ou construtores sociais, o texto ocupa o lugar da interação e dos interlocutores. Nessa acepção, os sujeitos são seres ativos que constroem mundos discursivos e também podem ser construídos,