Актуальні питання у сучасній науці № 3(9) 2023 464 УДК 371.378.011 https://doi.org/10.52058/2786-6300-2023-3(9)-464-473 Павловський Юрій Вікторович кандидат фізико-математичних наук, доцент, доцент кафедри технологічної та професійної освіти, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, вул. І. Франка, 24, м. Дрогобич, 82100, тел.: (096) 212-19-10, https://orcid.org/0000-0002-8194-6820 Лузгінов Олександр Володимирович магістрант, вчитель праці, навчально-виховний комплекс «Середня загальноосвітня школа №2 – гімназія» м. Трускавеця, вул. Данилишиних, 19, м. Трускавець, 82200, тел.: (068) 328-51-28 АРТ-ТЕРАПЕВТИЧНІ ТЕХНІКИ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ УЧНІВ Анотація. Формування мотивації навчання без перебільшення можна назвати однією з актуальних проблем сучасної дійсності, справою суспільної ваги. Її актуальність обумовлена оновленням змісту навчання, постановкою завдань формування прийомів самостійного набуття знань та пізнавальних інтересів, формування активної життєвої позиції. Вочевидь, виникнення напряму арт-терапії у психотерапії належить до 30-х років ХХ століття. Розглядаючи застосування арт-терапії, ми визначили її спрямованість на корекцію емоційно-особистісних проблем. Спочатку метою арт-терапії було зняття стресу у тих, хто потрапив у важку життєву ситуацію. У сучасній дійсності арт-терапія розвивається як самостійний метод, а також доповнює інші методи. Арт-терапія сприяє гармонійному розвитку особистості, за допомогою розвитку здібностей самовиражатися, та пізнавати себе; знайти прийнятний вихід агресії та негативним почуттям; полегшити процес вираження почуттів; отримання матеріалу для подальшого дослідження та інтерпретації; розвиток контролю та самоконтролю; розвиток творчих здібностей та самооцінки. Рекомендований вік для використання даного напрямку не має чітких меж і допускає роботу як з дітьми від 6 років (що є рекомендованим), так і з підлітками або людьми юнацького віку. У статті розглянуто окремі аспекти інтеграції арт-терапевтичних технік при організації занять учнів з художньо-трудової діяльності в позаурочний час. Теоретично обґрунтовано практичну доцільність використання арт- терапевтичних технік для розвитку творчих здібностей учнів, як засобу