Germanistische Mitteilungen 48 | 2022 169
Sebastian Chudak & Maciej Mackiewicz
Kulturbegegnungen im DaF-Unterricht
durch Lernszenarien
Ein didaktisches Konzept
Didactics using learning scenarios aims at productively exploiting the heterogeneous interests
and competences of the students through project-oriented work. Especially from an intercultural
learning perspective, such heterogeneity offers great potential. Using the example of two learning
scenarios that were developed and evaluated within the EU project e-LearnScene, this article
demonstrates the possibilities of how teachers can initiate and meaningfully promote cultural
encounters within and beyond the language classroom.
Keywords: GfL, learning scenarios, action orientation, open forms of teaching, culture, social
relevance
0. Einführung
Man kann einen Menschen nichts lehren,
man kann ihm nur helfen, es in sich selbst zu entdecken.
Galileo Galilei
Die gegenwärtige Fremdsprachendidaktik ist von der Überzeugung ge-
prägt, dass den entscheidenden Einfluss auf den Lernerfolg die Schüler
und Schülerinnen (weiter SuS) selbst und weniger die Lehrkräfte mit den
von ihnen angewendeten Unterrichtsmethoden und Lehr- und Lern-
materialien ausüben. Unter dem Einfluss kognitivistischer Lerntheorien
Germanistische Mitteilungen, Jahrgang 48 (2023), Ausgabe 48
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