Contribuições para o “estado da arte” das pesquisas em educação no período colonial Contributions to the “state of the art” of research in education in the colonial period Márcia Regina da Silva* Marisa Bittar** Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi*** * Doutoranda em Educação (UFSCar). Bibliotecária da Universidade de São Paulo – Ribeirão Preto/SP. e-mail: marciaregina@usp.br. ** Doutora em História Social (USP). Professora titular do Departamento de Educação e Vice-Coordenadora do Pro- grama de Pós-Graduação em Educação da UFSCar. e-mail: bittar@power.ufscar.br. *** Doutora em Educação (UFSCar). Professora associada do Departamento de Ciência da Informação e do Progra- ma de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar. e-mail: dmch@power.ufscar.br. Resumo Com o intuito de contribuir para um reconhecimento da produção científica no que diz respeito à temática Educação Colonial, realizou-se uma pesquisa de levantamento no Currículo Lattes para a identificação de artigos científicos publicados com esta temática. É importante destacar que o estudo realizado não é exaustivo e definitivo, mas visou apenas uma caracterização dessa produção científica, constituindo-se, portanto, em contribuições ao estado da arte sobre a temática enfocada. Os resultados indicaram que há 23 pesquisadores que trabalham com a história da educação colonial brasileira, porém somente 11 abordam especificamente a educação no período colonial. Observou-se que a produção inicial do campo da história da educação no período colonial vem sendo investigada, ainda que de maneira esporádica, revelando que existe um interesse ainda tímido por este objeto de pesquisa em relação a outras temáticas pesquisadas na área de Educação. Palavras-chave História da educação. Educação colonial. Análise da produção científica. Abstract With intention to contribute for a recognition of the scientific production in what it says respect to the thematic Colonial Education, a research of survey in the Lattes Resume (or Curriculum Lattes) was become fullfilled for the published scientific article identification with this thematic. It is important to detach that the carried through study is not exhausting and definitive and neither aimed at to the elaboration of a state of Série-Estudos - Periódico do Mestrado em Educação da UCDB. Campo Grande-MS, n. 23, p. 129-147, jan./jun. 2007.