MENARA Ilmu Vol. XVI No.01 Juli 2022 ISSN 1693-2617 LPPM UMSB E-ISSN 2528-7613 79 PENGGUNAAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATAKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS II SDN 26 TALAMAU USING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES CLASS II SDN 26 TALAMAU Ridania Ekawati )* , Dini Susanti 2) , Putri Ayu 3), Yulia Septi Mahyuni 4) Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat ridaniaekawati@gmail.com , dinisusanti35@gmail.com , putriayu@gmail.com ABSTRAK: Masalah dalam penelitian ini adalah siswa kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Terlihat bahwa ketika proses pembelajaran berlangsung guru kurang mengkontruksi pemikiran siswa dan kurang melibatkan siswa dalam menemukan konsep materi pelajaran. Hal ini menyebabkan prestasi siswa kurang baik, dan pembelajaran terkesan monoton karna hanya guru saja yang aktif dikelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas II SDN 26 Talamau. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD N 26 Talamau, penelitian ini dilaksanakan 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Penelitian ini mengalami peningkatan RPP dihasilkan dalam siklus I rata-rata 77,5% (B) penilaian RPP meningkat pada siklus II dengan rata-rata 93,8 (A), aspek guru siklus I nilai rata-rata 79,6 (B) rata- rata siklus II 90,6% (A), aspek siswa siklus I nilai rata-rata 79,6% (B) siklus II nilai rata-rata 90,6% (A),penilaian hasil belajar siswa siklus I dengan nilai rata – rata 65,9 % (C) dan pada siklus II dengan nilai rata – rata 77,2% (B). Dapat disimpulkan penggunaan pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci : PTK, CTL, Matematika, SD ABSTRACT: The problem in this research is that students are not actively involved in the learning process. It can be seen that when the learning process takes place, the teacher does not construct students' thinking and does not involve students in finding the concept of the subject matter. This causes poor student achievement, and learning seems monotonous because only the teacher is active in the class. This study aims to improve the mathematics learning outcomes of second grade students at SDN 26 Talamau. This type of research is classroom action research using quantitative and qualitative approaches. The research subjects were second grade students of SD N 26 Talamau, this research was carried out in 2 cycles, each cycle consisting of 2 meetings. This study experienced an increase in the RPP produced in the first cycle an average of 77.5% (B) the RPP assessment increased in the second cycle with an average of 93.8 (A), the teacher aspect in the first cycle the average value was 79.6 (B) Cycle II average is 90.6% (A), the student aspect of Cycle I is 79.6% (B) Cycle II average value is 90.6% (A), the assessment of student learning outcomes in Cycle I is an average of 65.9% (C) and in the second cycle with an average value of 77.2% (B). It can be concluded that the use of Contextual Teaching and Learning approach can improve student learning outcomes. Keyword : PTK, CTL, Mathematics, SD A. PENDAHULUAN Pada proses pembelajaran matematika, kegiatan utama yang dilakukan yaitu belajar bagi siswa dan mengajar bagi guru. Siswa untuk mencapai hasil atau nilai yang baik, sementara bagi guru mengajar karena ingin melihat siswa itu memperoleh hasil belajar yang lebih baik. Belajar merupakan sebuah proses yang dilalui manusia dan perolehan dari proses tersebut ditunjukkan dalam bentuk peningkatan kualitas dan kuantitas tingkah laku seperti peningkatan kecakapan,