6208 | Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 2022 Volume 6 Issue 6 (2022) Pages 6208-6214 Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2549-8959 (Online) 2356-1327 (Print) Persepsi Guru terhadap Pendidikan Multikultural di Pendidikan Anak Usia Dini Maulida Nur 1  , Amat Hidayat 2 , Novita Sari 3 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Bina Bangsa, Indonesia (1) DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3266 Abstrak Negara Indonesia merupakan negara kaya akan keragaman budaya sehingga menuntut warga Indonesia untuk saling menghargai. Lingkungan sekolah merupakan tempat yang tidak peka terhadap budaya, sehingga guru PAUD harus memiliki kemampuan untuk memahami dan mengajarkan pendidikan multikultural kepada peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui persepsi guru PAUD terhadap pendidikan multikultural. Metode kualitatif dan desain studi kasus dengan wawancara sebagai teknik pengambilan datanya. Selanjutnya akan dianalisis menggunakan grounded theory dengan tiga tahapan coding, mulai dari initial coding, focus coding, dan axial coding. Hasil dari analisis tersebut kemudian menghasilkan tema yaitu narasi guru tentang pendidikan multikultural, konstruksi keadilan dalam keragaman budaya di Indonesia, dan kendala para guru dalam mengajarkan keberagaman. Sesuai dengan tujuan penelitian ini, maka saling menghargai keberagaman menjadi temuan pada pendidikan multicultural. Kata Kunci: anak usia dini; keberagaman budaya; pendidikan multikultural Abstract The State of Indonesia is a country rich in cultural diversity so that it requires Indonesian citizens to respect each other. The school environment is a place that is not sensitive to culture, but PAUD teachers must have the ability to understand and teach multicultural education to students. The purpose of this study was to determine the perception of PAUD teachers on multicultural education. Qualitative methods and case study design with interviews as data collection techniques. Furthermore, it will be analyzed using grounded theory with three coding stages, starting from initial coding, focus coding, and axial coding. The results of the analysis then produce themes, namely teacher narratives about multicultural education, and construction of justice in cultural diversity in Indonesia, (3) obstacles for teachers in teaching diversity. In accordance with the purpose of this study, mutual respect for diversity is a finding in multicultural education. Keywords: early childhood; cultural diversity; multicultural education Copyright (c) 2022 Maulida Nur, Novita Sari, Amat Hidayat.  Corresponding author : Email Address : maulida.nur@binabangsa.ac.id (Serang-Banten, Indonesia) Received 23 June 2022, Accepted 17 June 2022, Published 13 October 2022