Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi International Journal of Social and Educational Sciences Cilt 7, Sayı 14, Aralık 2020 & Vol 7, No 14, December 2020 ©2020 Telif Hakkı IJOSES’e aittir DOI: 10.20860/ijoses.799790 http://dergipark.gov.tr/ijoses http://www.ijoses.com Geliş Tarihi & Received: 24.09.2020 Kabul Tarihi & Accepted: 14.12.2020 IJOSES, 2020, 7(14): 195-207 Google Earth’ün Sosyal Bilgiler Dersinde Başarı ve Tutumlara Etkisi The Effects of Google Earth on Social Studies Course Achievement and Attitudes Ayşe Türel Heinrichs  & Hilmi Demirkaya  Öz Bu çalışma, ortaokul yedinci sınıf sosyal bilgiler dersinde Google Earth kullanımının öğrencilerin başarı ve tutumları üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışma ön test -son test kontrol gruplu yarı deneysel desene uygun olarak tasarlanmıştır. 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Antalya’da bulunan bir ortaokulda 26’sı deney, 26’sı kontrol grubunda olmak üzere 52 yedinci sınıf öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilen çalışmada nicel veri toplama yöntemleri kullanılmıştır. Yedinci sınıf sosyal bilgiler dersi ‘Ekonomi ve Sosyal Hayat’ ünitesi, deney grubuna Google Earth kullanılarak, kontrol grubuna ise sosyal bilgiler dersi öğretim programı temelinde işlenmiştir. İşlem öncesinde ve sonrasında toplanan veriler SPSS 23.0 üzerinde hazırlanan veri tabanına işlenmiştir. SPSS üzerine işlenen veriler ilişkisiz t-testi ve ilişkili t-testi teknikleri yoluyla analiz edilmiştir. İstatistiksel analizler sonucunda ortaokul yedinci sınıf sosyal bilgiler dersi ekonomi ve hayat ünitesinin öğretiminde Google Earth kullanımının öğrencilerin başarısı üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğu, öğrencilerin tutumları üzerinde ise anlamlı bir etkiye sahip olmadığı tespit edilmiştir. Ortaya çıkan bu bulgular ilgili literatür ile karşılaştırıldığında bazı benzerlik ve farklılıkların olduğu belirlenmiştir. Belirlenen sonuçlar ve ilgili literatürle olan benzerlik ve farklılıklar da dikkate alınarak araştırmacı ve öğretmenlere yönelik öneriler getirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Google Earth, Öğretim, Başarı, Tutum. Abstract This study was prepared to determine the effects of using Google Earth on students' achievement and attitudes in the seventh grade social studies lesson in middle school. For this purpose, the study was designed in accordance with the semi-experimental pattern with pretest-posttest control group. Quantitative data collection methods were used in the study carried out with the participation of 52 seventh-grade students, 26 of whom were in the experimental and 26 in the control group, in a middle school in Antalya in the 2017-2018 academic year. Seventh grade social studies lesson “Economy and Social Life” unit was taught by using Google Earth to the experimental group and the social studies curriculum to the control group. The data collected before and after the transaction were entered into the database prepared on SPSS 23.0. Data processed on SPSS were analyzed through independent t-test and dependent t-test techniques. As a result of statistical analysis, it was determined that the use of Google Earth has a significant effect on students 'achievement and not a significant effect on students' attitudes in the teaching of economics and life unit of secondary school seventh grade social studies course. When these findings are compared with the related literature, it is determined that there are some similarities and differences. Considering the determined results and the similarities and differences with the related literature, suggestions were made for researchers and teachers. Keywords: Social Studies, Google Earth, Teaching, Achievement, Attitude.  (Yüksek Lisans Öğrencisi), Akdeniz Üniversitesi, ayshe_288@hotmail.com, ORCID: 0000-0001-5856-6347  (Prof. Dr.); Akdeniz Üniversitesi, hdemirkaya@akdeniz.edu.tr, ORCID: 0000-0002-4456-580X Kaynak Gösterme: Heinrichs, A, T, Demirkaya, H. " Google Earth’ün Sosyal Bilgiler Dersinde Başarı ve Tutumlara Etkisi". Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi 7 (2020 ): 195-207. e-ISSN 2148-8673