UNESA Journal of Chemical Education Vol. 11, No. 1 pp. 34-43, January 2022 ISSN: 2252-9454 34 E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS NATURE OF SCIENCE (NoS) PERKEMBAGAN TEORI ATOM GUNA MENINGKATKAN LEVEL KOGNITIF LITERASI SAINS PESERTA DIDIK Singgih Oka Wardhana, Shabrina Nabilah, Annisa Putria Dewitasari, Rusly Hidayah Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya e-mail: singgih.18046@mhs.unesa.ac.id Abstrak Pada abad ke-21 pendidikan berorientasi sains wajib menekankan literasi sains. Penelitian ini menyajikan hasil dari e-modul interaktif berbasis nature of science (NoS) yang telah dikembangkan berdasar validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Metode ini telah disesuaikan dengan tujuan penelitian sehingga hanya sampai tahap Develop. Hasil validitas e-modul yang dikembangkan pada setiap komponennya, yaitu: isi, literasi sains, NoS, bahasa, dan penyajian mendapatkan kategori sangat valid. Hasil dari kepraktisan pada setiap komponenya, yaitu: isi, literasi sains, NoS, motivasi, dan penyajian mendapatkan kategori sangat praktis. Hasil keefektifan berasal dari soal tes literasi yang digunakan untuk menguji pengetahuan kognitif, didapatkan nilai N-gain yang bervariasi yaitu 0,7 pada tingkat kognitif Low; 0,7 pada tingkat kognitif Medium; dan 0,8 pada tingkat kognitif High. Kata kunci: Literasi sains, Nature of Science, e-modul, kognitif. Abstract In the 21 st century, science-oriented education must emphasize scientific literacy. This study presents the results of an interactive e-module based on the nature of science (NoS) developed based on validity, practicality, and effectiveness. This study uses the 4D development method with the stages are Define, Design, Develop and Disseminate. This method has been adapted to the research objectives so that it only reaches the Develop stage. The results of the developed e-module validity for each of its components, such as content, scientific literacy, NoS, language, and appearance, are categorized as very valid. The results of the e-module practicality of each component, such as content, scientific literacy, NoS, motivation, and appearance, are categorized as very practical. The results of the e-module effectiveness obtained from the literacy test questions used to test the cognitive knowledge of students with varying N-gain values, namely 0.7 at a low cognitive level; 0.7 at a medium cognitive level; and 0.8 at a high cognitive level. Key words: scientific literacy, Nature of Science, e-module, cognitive . PENDAHULUAN Sains dan Teknologi di abad 21 mengalami perkembangan sangat cepat. Perkembangan ini berhubungan dengan kualitas dan Sumber Daya Manusia (SDM) yang dapat mengelola ilmu pengetahuan [1]. Program yang telah diterapkan oleh pemerintah untuk meningkatkan potensi SDM adalah “Merdeka Belajar” yang artinya pendidik maupun peserta didik diberikan kebebasan belajar dan berinovasi secara kreatif dan mandiri. Kemandirian belajar untuk peserta didik dapat dilatihkan dengan cara pemberian bahan ajar. Bahan ajar merupakan berbagai sumber belajar yang mampu membantu pendidik untuk memberikan perubahan prilaku yang diinginkan dalam individu peserta didik [2]. Di samping itu, untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dapat