E-ISSN : 2579-9258 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika P-ISSN: 2614-3038 Volume 06, No. 03, August-November 2022, pp. 3484-3494 3486 Validitas Perangkat Pembelajaran Geometri Berbasis Etnomatematika Rumah Gadang Herdi Setiawan 1 , Jamaris 2 , Solfema 3 , Ahmad Fauzan 4 1, 2,3,4 Program Studi Doktor Ilmu Pendidikan, Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Padang, Jl. Prof Dr Hamka, Air Tawar Barat, Padang, Indonesia Setiawanherdi68@gmail.com Abstract Based on observations, interviews and preliminary analysis conducted in several schools, it shows that the learning tools used so far, whether RPP or LKPD have not been linked to the culture around students, education cannot be separated from the participation of culture and society because the individual development process of students is very important. need a good learning environment. The purpose of this study was to determine the validity of the ethnomathematics-based learning tools of Rumah Gadang in the form of RPP and LKPD. This research is part of Research and Development (R&D) research. The purpose of development research is to create and validate educational products. This research is a development research conducted using the Plomp development model. The initial analysis stage, prototype development stage, and assessment stage are the three steps that make up the Plomp development model. The components of the validated lesson plans are content validity and construct validity. Meanwhile, the components of the LKPD that were validated were in the form of presentation, time, language, and content factors. The results of expert validation using a validity test sheet instrument in the form of a questionnaire are used to generate validity test data. Likert scale was used to examine the collected data. The results of the validity test for the geometric RPP based on the ethnomathematics of Rumah Gadang as a whole obtained a validity value of 3.88 in the very valid category, while the results of the LKPD validity test obtained a validity value of 3.67 in the very valid category so it can be concluded that the RPP and LKPD could be used. Keywords: Learning Devices, Ethnomathematics, Validity Test Abstrak Berdasarkan observasi, wawancara dan analisis pendahuluan yang dilakukan di beberapa sekolah menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang digunakan selama ini baik itu RPP ataupun LKPD belum dikaitkan dengan budaya sekitar peserta didik, pendidikan tidak bisa dilepaskan dari peran serta budaya dan masyarakat karena proses perkembangan individu peserta didik sangat memerlukan lingkungan belajar yang baik. Tujuan penelitan ini adalah untuk mengetahui validitas perangkat pembelajaran geometri berbasis etnomatematika rumah gadang berupa RPP dan LKPD. Penelitian iniimerupakan bagian dari penelitian Research and Development (R&D). Tujuan penelitian pengembangan adalah untuk menciptakan dan memvalidasi produk pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilakukan dengan menggunakan model pengembangan Plomp. Tahap analisis awal, tahap pengembangan prototipe, dan tahap penilaian adalah tiga langkah yang membentuk model pengembangan Plomp. Komponen RPP yang divalidasi adalah validitas isi dan validitas konstruk. Sedangkan komponen LKPD yang divalidasi berupa faktor penyajian, waktu, bahasa, dan isi. Hasil validasi ahli menggunakan instrumen lembar uji validitas berupa angket digunakan untuk menghasilkan data uji validitas. Skala Likert digunakan untuk memeriksa data yang dikumpulkan. Hasil uji validitas untuk RPP geometri berbasis etnomatematika rumah gadang secara keseluruhan memperoleh nilai kevalidan yaitu 3,88 pada kategori sangat valid, sedangkan hasil uji validitas LKPD memperoleh nilai kevalidan 3,67 pada kategori sangat valid sehingga dapat disimpulkan bahwa RPP dan LKPD valid dan dapat digunakan. Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Etnomatematika, Uji Validitas Copyright (c) 2022 Herdi Setiawan, Jamaris, Solfema , Ahmad Fauzan  Corresponding author: Herdi Setiawan Email Address: Setiawanherdi68@gmail.com (Jl. Prof Dr Hamka, Air Tawar Barat, Padang, Indonesia) Received 30 October 2022, Accepted 03 November 2022, Published 30 November 2022 DoI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1881 PENDAHULUAN Pendidikan adalah upaya yang disengaja dan dipikirkan dengan matang untuk membantu siswa mencapai potensi penuh mereka. Tujuannya adalah agar siswa memiliki cara berpikir, prinsip moral, dan pandangan dunia yang sejalan dengan apa yang secara tradisional dihargai masyarakat (BPOM,