Concept Maps: Theory, Methodology, Technology Proc. of the Fifth Int. Conference on Concept Mapping Valletta, Malta 2012 UNA EXPERIENCIA DE INTRODUCCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Fermín González, Paula de Andrés, Leyre Palau, María Pardo, Andrea Serrano, Edurne Zoco Universidad Pública de Navarra, España. Ohiane Elrío, Itziar López de Maturana, Antonio Yániz, Colegio Escolapios, Pamplona, España fermin@unavarra Abstract. Se presenta en este estudio el diseño, implementación y resultados de una experiencia que tuvo como objetivo principal la introducción de la estrategia de los mapas conceptuales (MMCC) en alumnos de educación Infantil en un colegio de Pamplona (España). La experiencia fue llevada a cabo por un grupo de alumnos del grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad Pública de Navarra, en el marco de la asignatura Practicum III. Esta asignatura complementa a otra titulada Didáctica del Medio Natural y permite poner en práctica con el alumnado de Infantil la metodología de los MMCC que, naturalmente con otro alcance desarrolla el alumnado universitario. La metodología implicó trabajo a dos niveles por un lado el de las alumnas en prácticas, en concreto la elaboración del módulo instruccional correspondiente, con el uso del Cmap Tools y por otro el del alumnado infantil poniendo en práctica el diseño realizado. Los resultados evidenciaron un aprendizaje significativo de la estrategia de los MMCC así como una aumento de la autoestima en los niños y un incremento notable de las ganas de aprender. 1 Introducción En la Figura 1. Se detalla el proyecto de investigación implementado en el aula. Figura 1. Diagrama UVE detallando el proceso de la investigación realizada.