-Revista de Iniciação à Docência, v. 8, n. 1, 2023, e11569- ISSN 2525-4332 – DOI: 10.22481/riduesb.v8i1.11569 Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional Roteiros de Aprendizagem como gênero para produção de material didático para o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa Learning Scripts as a genre to create materials for teaching and learning the English language Diana Ketlem Paula do Nascimento 1 Tamara Afonso dos Santos 2 Luiz Eduardo Guedes Conceição 3 Sonaira de Araújo Moura 4 Resumo: O presente estudo tem por objetivo discutir possibilidades de elaboração de materiais didáticos a partir da apresentação do gênero roteiro de aprendizagem (FARIAS, 2019) e análise de um roteiro tomando por base as contribuições teóricas acerca da temática (PAIVA, 2014; RAJAGOPALAN, 2012; SCHEYERL, 2012, entre outros). Assim, fundamentados numa abordagem qualitativa de pesquisa de caráter documental, apresentamos a análise de um roteiro de aprendizagem elaborado por educadores da rede pública e privada de ensino, fundamentados em teorias para o ensino de línguas, produção e análise de materiais didáticos. Os resultados da análise apontam que o gênero roteiro de aprendizagem possui características fundamentais para um material didático como: capacidade de reusabilidade, contextualização, personalização, construção colaborativa, hipertextualidade e a autonomia do professor. Palavras-chave: Material Didático; Roteiro de Aprendizagem; Ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. Abstract: The present study aims to discuss possibilities for the elaboration of didactic materials by presenting the genre learning itinerary and an analysis of a learning itinerary based on the theoretical contributions on the topic (PAIVA, 2014; RAJAGOPALAN, 2012; SCHEYERL, 2012, among others). Thus, based on a documentary qualitative research, we present the analysis of a learning script developed by educators from public and private education systems, based on theories for language teaching, production and analysis of teaching materials. The results show that the learning itinerary has fundamental characteristics for didactic materials, such as: reusability, contextualization, personalization, collaborative construction, hypertextuality and teacher autonomy. Keywords: Didactic Materials; Learning Itinerary; Foreign language teaching and learning. 1 Mestranda do Programa de Pós-graduação em Letras: Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre (UFAC) e Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), e-mail diana.nascimento@ifro.edu.br 2 Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre (UFAC) e Docente da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), e-mail tamara.santos@unir.br 3 Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre (UFAC) e Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC), luiz.guedes@ifac.edu.br 4 Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Educação: Tecnologia Educativa da Universidade do Minho (UMINHO) e Técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC), sonaira.moura@ifac.edu.br