Rev Med Minas Gerais 2013; 23(3): 363-367 363 MEDICAL EDUCATION Submitted: 03/07/2012 Approved: 05/08/2012 Institution: Departament of Medicine and Nursing, Universidade Federal de Viçosa Viçosa, MG – Brazil Corresponding Author: Luciana Moreira Lima E-mail: luciana.lima@ufv.br ABSTRACT Introduction: Biosafety is the study and procedures that aim to avoid or control the risks created by the use of chemical, physical, and biological agents, which makes it a core teaching component for medical students. Objective: to evaluate whether the practical component on biosafety taught in the Laboratory Applied to Clinical Practice I course was an effective teaching strategy and whether it was considered so by students. Methods: 53 Medicine students at the Universidade Federal de Viçosa enrolled in the Laboratory Applied to Clinical Practice I course were split into fours groups (G). They visited and analyzed the use of biosafety in different settings in the city of Viçosa/MG: G1 as assingned to the Clinical Laboratory at the Hospital São Sebastião, G2 to the Clini- cal Analyses Laboratory at the UFV Health Department, G3 to the Emergency Depart- ment at the Hospital São João Batista, and G4 to the Health Division. Each group had to present a report and a seminar with their observations and answer an assessment questionnaire about the fieldwork. Results: groups performed the tasks appropriately and G3 stood out because they were invited to lecture on the theme. Questionnaire responses were positive in relation to the chosen teaching strategy. Conclusion: this fieldwork was crucial in complementing students’ knowledge on biosafety and seems to have been a motivating learning tool for them. Key words: Exposure to Biological Agents; Education, Medical; Students, Medical; Teaching/methods; Education/methods. RESUMO Introdução: biossegurança é o conjunto de estudos e procedimentos que visam evitar ou controlar riscos provocados pelo uso de agentes químicos, físicos e biológicos, o que torna fundamental o seu ensinamento aos estudantes de Medicina. Objetivos: avaliar se o trabalho prático de biossegurança oferecido na disciplina Laboratório Aplicado à Clínica I foi uma estratégia de ensino favorável e, ainda, se na visão dos alunos foi uma ferramenta positiva. Métodos: 53 alunos de Medicina da UFV matriculados na disciplina Laboratório Aplicado a Clínica I foram divididos em quatro grupos (G) para visitar e analisar a aplicação da biossegurança em diferentes locais na cidade de Viçosa/MG: G1 – Laboratório Clínico do Hospital São Sebastião; G2 – Laboratório de Análises Clínicas da Divisão de Saúde da UFV; G3 – Pronto-Socorro do Hospital São João Batista; G4 – Divisão de Saúde. Cada grupo deveria apresentar um relatório e um seminário com suas observações e responder o questionário de avaliação do trabalho prático. Resultados: os grupos cumpriram as tarefas de maneira satisfatória, o G3 se destacou por ser convidado a realizar uma palestra sobre a temática. As respostas do questionário foram positivas em relação à estratégia de ensino adotada. Conclusão: este trabalho prático foi funda- mental para complementar o conhecimento sobre biossegurança, pois parece ter sido ferramenta de ensino motivadora para os alunos. Análise crítica da aplicação das normas de biossegurança em diferentes cenários Valéria Cristina de Faria 1 , Luciana Moreira Lima 2 1 Master’s student in Physical Education, REUNI Scholarship student. Universidade Federal de Viçosa – UFV. Viçosa, MG – Brazil. 2 Adjunct Professor, Departament of Medicine and Nursing, UFV. Viçosa, MG – Brazil. A critical analysis of biosafety regulation implementation in various settings DOI: 10.5935/2238-3182.20130059