Chats, blogs, foros y otros bichos internáuticos: recursos de Internet para la clase de ELE e. leonTAridi, m. ruiz morAleS, n. PerAmoS SolerT Universidad Aristóteles de Salónica, Grecia RESUMEN:Este artículo pretende acercar al profesor de lengua extranjera, en nuestro caso al profesor de ELE, al inmenso e inagotable mundo de recursos de Internet. Para ello haremos un repaso de los diferentes sistemas de aprendizaje/enseñanza y evalu- ación que existen en la red. Además ofrecemos una guía de recursos en línea donde el profesor puede encontrar cantidad de material y ejercicios para la clase, así como artículos de interés para su propia formación como docente. PALABRAS CLAVE: ELE, Internet, chats, blogs, foros, recursos. INTRODUCCIÓN 1. A medida que la tecnología va evolucionando, se van abriendo nuevas puertas y trazando nuevos caminos para la enseñanza. Siempre nos hemos servido de los avances tecnológicos para complementar y hacer más atractiva, y cercana a la realidad, nuestra clase. En especial si se trata de la enseñanza de una L2. En la época actual, diapositivas, transparencias, vídeos y cintas, han dejado paso a los ordenadores y al uso de Internet, ya que la red nos ofrece todos estos formatos en uno; a través de internet podemos ver vídeos, oír la radio o leer el periódico, por ejemplo. Como señala Durán Fernández (2007: 91), «el uso del ordenador y del software educativo como herramienta de investigación, manipulación y expresión, tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para el alumnado de los distintos niveles educativos». La expansión de Internet ha promovido el rápido desarrollo de la elAo (Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador). 1 Uno de los aspectos más positivos de la introducción de la red en la clase es precisamente el hecho de que los estudiantes tienen la posibilidad de trabajar con recursos reales y en situaciones reales, con una lengua más viva que la propia de los métodos tradicionales. Como apunta Rodríguez Martín (2004): «Además de ser una fuente prácticamente inagotable de información, comparte con el aprendizaje de una L2 un objetivo común: la comunicación». La telaraña informática se ha convertido en una herramienta imprescindible para cualquier profesional incluso para el profesor de lengua extranjera. Citando de nuevo a Durán Fernández (2007:117): «las TIC están presentes en nuestro entorno cotidiano; forman parte de la experiencia diaria de los docentes y sobre todo de los alumnos. Lo escolar no puede quedar al margen de esta realidad». 1 Para más información sobre este método de enseñanza virtual remitimos al trabajo de Ruipérez (1997). Chats, blogs, foros y otros bichos... e. leonTAridi, m. ruiz morAleS, n. PerAmoS SolerT 235