JPKMI (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia) Vol. 3, No. 1, April 2023, Hal. 38-46 e-ISSN: 2809-9311 p-ISSN: 2809-9338 https://journal.amikveteran.ac.id/index.php/jpkmi https://journal.amikveteran.ac.id/ Pembelajaran bentuk-bentuk Aljabar, (Nadya Syifa Utami) | 38 Pembelajaran Bentuk-Bentuk Aljabar Berlandaskan pada Teori Situasi Didaktis pada Siswa Sekolah Menengah Atas di Yayasan Graha Asuh Jabal 165 Kabupaten Bandung Nadya Syifa Utami 1 , Aswin 2 , Ade Riastuti 3 , Woro Anglia Banda Sutomo 4 , Khariunnisa 5 , Nurdiyah Kurniati 6 , Putri Armania 7 , Al Jupri 8 Universitas Pendidikan Indonesia 1 Email: nadyasyifa@upi.edu ABSTRAK Aljabar menjadi topik dasar dalam semua topik matematika sekolah. Meskipun begitu, banyak siswa yang masih mengalami kesulitan dalam mempelajari aljabar, salah satunya adalah para siswa SMA di Yayasan Graha Asuh Jabal 165, Kabupaten Bandung. Kurang maksimalnya pembelajaran di kelas menjadi sumber utama kesulitan para siswa tersebut. Sebagai upaya untuk mengatasi masalah ini, teori situasi didaktis dapat menjadi pedoman untuk mendesain dan mengimplementasikan pembelajaran yang dapat membuat siswa berperan aktif dalam proses belajarnya. Oleh karena itu, tujuan kegiatan pengabdian ini adalah untuk membantu siswa dalam memahami konsep bentuk-bentuk aljabar dengan pembelajaran yang berlandaskan pada teori situasi didaktis. Metode kegiatan pengabdian ini terdiri dari tiga tahap, yaitu 1) analisis kesulitan siswa dalam memahami bentuk-bentuk aljabar, 2) implementasi pembelajaran dengan teori situasi didaktis, dan 3) evaluasi hasil belajar siswa. Hasil kegiatan ini menunjukkan bahwa pada tahap analisis kesulitan, banyak siswa yang tidak memahami konsep variabel, koefisien, konstanta, operasi aljabar, dan konsep persamaan. Selanjutnya, dilaksanakannya pembelajaran aljabar berlandaskan pada teori situasi didaktis yang terdiri dari situasi aksi, formulasi, dan validasi. Terakhir adalah evaluasi hasil belajar siswa dimana semua siswa berhasil memahami konsep bentuk-bentuk aljabar beserta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konseptual siswa dalam aljabar. Kata kunci: bentuk-bentuk aljabar, desain pembelajaran, teori situasi didaktis ABSTRACT Abstract. Algebra becomes an essential topic for all school mathematics topics. Nevertheless, many students still experience difficulties in learning algebra, one of them is senior high school students in Yayasan Graha Asuh Jabal 165, Kabupaten Bandung. Lack of effective learning activity in the class becomes the primary source for students’ difficulty. As an attempt to overcome this problem, the theory of didactic situation (TDS) could be adopted as a reference to implement the learning activity that possibly engages the students to be more active in the learning process. Therefore, this activity is held to help students in understanding the concept of algebraic forms with the learning based on the TDS. The method of this activity consisted of three stages, that was 1) the analysis of students’ difficulty in understanding the algebraic forms, 2) the learning implementation based on the TDS, and 3) the evaluation of students’ learning. The result shows that in the analysis stage, many students did not understand the concept of variables, coefficients, constants, equations, and algebraic operations. The next stage is learning implementation based on the TDS which comprises of the situation of action, formulation, validation, and institutionalization. The last one is evaluation where all students manage to understand the concept of algebraic forms and their application in daily life. This shows an improvement of their conceptual understanding in algebra. Keywords: algebraic forms, learning design, theory of didactic situation