Comunicación II CEMACYC Cali, Colombia, 2017 Tareas matemáticas y estrategias didácticas en la educación parvularia Leidy Caterine Bautista Universidad Diego Portales-Universidad Alberto Hurtado. Chile leidycbg@gmail.com Francisca del Río Universidad Diego Portales Chile francisca.delrio@mail.udp.cl María Inés Susperreguy Pontificia Universidad Católica de Chile Chile misusper@uc.cl Resumen Esta comunicación corresponde a una investigación doctoral en curso, que busca indagar cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza de las matemáticas en las salas de párvulos chilenas, en términos de las tareas matemáticas y las estrategias didácticas que emplean en los momentos de instrucción matemática. Para ello se analizarán 36 vídeos de clases de 18 salas chilenas de prekínder, mediante el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas, con el fin de caracterizar las tareas y estrategias que emplean las educadoras para promover el desarrollo de habilidades matemáticas en los niños. Palabras clave: tareas, estrategias, matemáticas, párvulos. Introducción Las habilidades matemáticas tempranas juegan un rol importante en el desempeño escolar de niños 1 y jóvenes, así como en el éxito en diferentes áreas de la vida adulta (Clements & Sarama, 2007; French, 2013; Melhuish et al., 2008). En particular, las habilidades matemáticas con que cuentan los niños a nivel de kínder, marcan una gran diferencia en las ganancias de 1 En este documento se utilizará la palabra niños para referirse a niños y niñas. Trabajo financiado por CONICYT-PCHA/Doctorado Nacional/2015-21150814/FONDECYT Nº11140899 brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Funes