VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA ULBRA – Canoas – Rio Grande do Sul – Brasil. 04, 05, 06 e 07 de outubro de 2017 Comunicação Científica VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA – ULBRA, Canoas, 2017 EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS: BALANÇO DAS TESES E DISSERTAÇÕES EM ÂMBITO NACIONAL NO PERÍODO DE 1985-2000 BAÚ, Fernanda Silva 1 RIBEIRO, Emerson da Silva 2 LEITE, Eliana Alves Pereira 3 SILVA, Moab Marques da 4 Educação Matemática e Inclusão Resumo: Este trabalho apresenta resultados de um estudo que teve por objetivo identificar, documentar e sistematizar as teses e dissertações que relacionam/articulam as áreas de Educação Matemática e EJA como objeto de estudo, produzidas/defendidas no Brasil de 1985 a 2000, mapeando e analisando seus aspectos indicadores. O referido estudo está inserido na pesquisa intitulada “Estado da Arte da Pesquisa em Educação Matemática de Jovens e Adultos: um estudo das teses e dissertações produzidas no Brasil entre 1985 e 2015”, que se encontra em desenvolvimento, vinculada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) e com fomento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Rondônia (FAPERO). Com suporte teórico em autores que tratam sobre Educação Matemática, EJA e Educação Matemática de Jovens e Adultos, o estudo se caracteriza metodologicamente como uma pesquisa do tipo estado da arte, de abordagem qualitativa e de caráter exploratório e bibliográfico, tendo como material de análise teses e dissertações que relacionam/articulam Educação Matemática e EJA como objeto de estudo. Em termos de resultados do estudo, foi possível construir um balanço a partir do levantamento, mapeamento e análise dessas teses e dissertações quanto a: autoria da pesquisa, ano de defesa, titulação acadêmica, instituição, orientador, distribuição temporal e geográfica. Além disso, tais resultados possibilitaram reflexões acerca do que vem sendo produzido em âmbito nacional sobre a pesquisa em Educação Matemática de Jovens e Adultos. Palavras-chave: Educação Matemática. Educação de Jovens e Adultos (EJA). Teses e Dissertações. 1. Considerações Iniciais Este trabalho se enquadra na temática sobre Educação Matemática de Jovens e Adultos (EMJA), decorrente da interface entre as áreas de Educação Matemática e Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo como pressuposto a compreensão do processo de ensino-aprendizagem da Matemática para jovens e adultos de escolarização básica incompleta ou jamais iniciada, e consequentemente marcados pela exclusão social e cultural, envolvendo todas as práticas capazes de 1 Acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática da UNIR/Campus de Ji-Paraná. Bolsista PIBIC/CNPq. fer.silva.bau@gmail.com. 2 Doutor em Educação em Ciências e Matemática. Docente do curso de Licenciatura em Matemática da UNIR/Campus de Ji-Paraná. emerson@unir.br. 3 Doutora em Educação. Docente do curso de Licenciatura em Matemática da UNIR/Campus de Ji- Paraná. eliana.leite@unir.com. 4 Acadêmico do curso de Licenciatura em Matemática da UNIR/Campus de Ji-Paraná. Bolsista FAPERO/CAPES. moab.academicounir@gmail.com.