Cómo citar este artículo: Rodríguez-Martín, I., et al. Intervención en lectura y escritura en un ni˜ no de 10 a˜ nos con malformación de Chiari y dificultades de aprendizaje. Estudio de caso. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología (2017), http://dx.doi.org/10.1016/j.rlfa.2017.05.002 ARTICLE IN PRESS +Model RLFA-145; No. of Pages 7 Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología (2017) xxx, xxx---xxx www.elsevier.es/logopedia Revista de LOGOPEDIA, FONIATRÍA y AUDIOLOGÍA CASO CLÍNICO Intervención en lectura y escritura en un ni˜ no de 10 a˜ nos con malformación de Chiari y dificultades de aprendizaje. Estudio de caso Inés Rodríguez-Martín a,* , M. Isabel Valdunquillo-Carlón b , Laura Rebón-Rodríguez c y Adela Morcillo-Cerrato c a Didáctica, Organización y MIDE, Escuela Universitaria de Educación y Turismo, Universidad de Salamanca, Ávila, Espa˜ na b Psicología Evolutiva y de la Educación, Escuela Universitaria de Educación y Turismo, Universidad de Salamanca, Ávila, Espa˜ na c Servicio de Intervención y Asesoramiento en Dificultades del Lenguaje Oral y Escrito (SIADOE), Escuela Universitaria de Educación y Turismo, Universidad de Salamanca, Ávila, Espa˜ na Recibido el 25 de noviembre de 2016; aceptado el 31 de mayo de 2017 PALABRAS CLAVE Malformación de Chiari; Dificultades de aprendizaje; Lectura y escritura; Intervención educativa Resumen El artículo muestra el dise˜ no de una intervención educativa enfocada a la ense˜ nanza de la lectura y la escritura en un ni˜ no con malformación de Chiari Tipo I, de 10 a˜ nos, que no aprende a leer a pesar de unas condiciones escolares favorables. La malformación de Chiari es una alteración en el cerebelo perfectamente descrita a nivel clínico, pero de la que no están claras las repercusiones en el desarrollo y aprendizaje. Para comprobar la eficacia de la intervención educativa se optó por un dise˜ no pre-post. Los resultados apuntan a una mejora en los procesos básicos implicados en la lectura y la escritura: conciencia segmental y reglas de correspondencia fonema-grafema en vocales; no obstante, no se observa evolución en procesos de alto nivel. © 2017 Elsevier Espa˜ na, S.L.U. y Asociaci´ on Espa˜ nola de Logopedia, Foniatr´ ıa y Audiolog´ ıa e Iberoamericana de Fonoaudiolog´ ıa. Todos los derechos reservados. KEYWORDS Chiari malformation; Learning disabilities; Reading and writing; Educational intervention Reading and writing intervention in a 10 year-old with Chiari malformation and learning difficulties. A case study Abstract In this paper a presentation is given of the design of an educational intervention focused on the teaching of written language to a 10 year-old child with Chiari Type I, who failed to learn to read even though he have had favourable school conditions. The Chiari malformation * Autor para correspondencia. Correo electrónico: inesr@usal.es (I. Rodríguez-Martín). http://dx.doi.org/10.1016/j.rlfa.2017.05.002 0214-4603/© 2017 Elsevier Espa˜ na, S.L.U. y Asociaci´ on Espa˜ nola de Logopedia, Foniatr´ ıa y Audiolog´ ıa e Iberoamericana de Fonoaudiolog´ ıa. Todos los derechos reservados.