Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini Volume 5 Nomor 1 Januari 2023 e-ISSN: 2655-6561| p-ISSN : 2655-657X http://jurnal.unw.ac.id/index.php/IJEC 213 Tinjauan Kritis Model Pembelajaran Montessori Dalam Pengembangan Kemandirian Anak Luci Irawati 1 , Lilis Suryani 2 , Adolfiron Luji 3 , Yulyaty Mulyanto 4 1,2,3,4 Universitas Panca Sakti Bekasi Email Korespondensi : irawati.luci@gmail.com ABSTRAK Penelitian bertujuan untuk mengkritisi model pembelajaran Montessori dalam pengembangan karakter anak usia dini khususnya kemandirian anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka untuk menggali aspek-aspek penting pemikiran Montessori yang dapat menjelaskan pengembangan karakter mandiri pada anak dan membandingkan pemikiran Montessori dengan pemikiran beberapa tokoh pendidikan anak usia dini yaitu: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Reggio Emilia (Loris Mallaguzzi) dan Ki Hajar Dewantara. Dari penulusaran pustaka diketahui bahwa model Montessori yang berorientasi pada anak telah menginspirasi teori-teori pendidikan anak usia dini yang dikembangkan oleh Jean Piaget, Lev Vygotsky, Reggio Emilia (Loris Mallaguzzi) dan Ki Hajar Dewantara. Maria Montessori telah memelopori model perkembangan anak usia dini yang bijaksana, berurutan, memberikan anak kebebasan untuk memilih dan beraktivitas untuk membangun dan mengembangkan kemandiriannya khususnya yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari,. Sebagaimana model pembelajaran lainnya, model Montessori memiliki pro dan kontra dalam penerapannya, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan/implementasi model pembelajaran Montessori yang mengutamakan tiga hal, yaitu pendidikan sendiri (pedosentris), masa peka(sensitive periods), dan kebebasan (freedom) dapat dijadikan alternatif untuk mengembangkan kemandirian dan rasa percaya diri pada anak Kata kunci: Montessori, Pendidikan Karakter, Mandiri, Anak usia dini Critical Review of Montessori Learning Models In the Development of Child Independence ABSTRACT This study aims to criticize the Montessori educational model in early childhood behavior, especially in the development of children's independence. This study used qualitative methods along with a literature review method to explore important aspects of Montessori thinking that may explain the development of children's independence and to compare Montessori thinking with the childhood education figures, namely: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Reggio Emilia (Loris Malaguzzi) and Ki Hajar Dewantara. From a review of the literature it is known that the child- oriented Montessori model has inspired the theory of early childhood education developed by Jean Piaget, Lev Vygotsky, Reggio Emilia (Loris Mallagzzi) and Ki Hajar Dewantara. Montessori pioneered the wise and sequential development model, giving children the freedom to choose and carry out activities related to daily activities, to build and develop their independence. As other learning models, the Montessori model has pros and cons in its application. From this research it is known that the application of the Montessori learning method can be used as an alternative to developing independence in children. . Keywords: Montessori, Character Education, Independent, Early Childhood