229 Sandra Bradarić‐Jončić Ranka Avelini Jasminka Pajtak PREZENT GLAGOLA U SLUŠNOOŠTEĆENIH OSNOVNOŠKOLACA 1 Sažetak Cilj istraživanja bio je utvrditi kako učenici oštećena sluha, polaznici osnovne škole, vladaju prezentom glagola s obzirom na slušni status, vrstu škole i razred koji pohađaju. Ispitivanjem su obuhvaćeni gluhi učenici s klasičnim slušnim pomagalima, nagluhi učenici i učenici s umjetnom pužnicom (UP), polaznici od trećeg do osmog razreda dviju redovnih i dviju posebnih škola za djecu oštećena sluha u Zagrebu. Prosječna uspješnost rješavanja zadataka bila je 63%. Najbolji rezultati postignuti su u kategoriji glagolskih razreda ATI – am, ATI – šem, ITI – im i JETI – im, a najlošiji u kategoriji razreda NUTI – nem i VATI – jem. Slušnooštećeni učenici bolje vladaju licima u jednini nego u množini. Posebne teškoće čine im 3. i 2. lice množine. Nagluhi ispitanici postigli su značajno bolje rezultate na testu u odnosu na gluhe ispitanike i ispitanike s UP-om. Ispitanici s UP-om nisu postigli značajno bolje rezultate ni na jednoj varijabli u odnosu na gluhe ispitanike s klasičnim pomagalima. Ispitanici iz redovnih škola postigli su bolje rezultate od učenika iz posebne škole internatskog tipa, ali ne i od učenika iz posebne dnevne škole za gluhu djecu. Također nisu utvrđene razlike u rezultatima na testu s obzirom na razred koji ispitanici pohađaju. Razmatraju se sličnosti u ovladavanju prezentom glagola između slušnooštećenih osnovnoškolaca, srednjoškolaca i stranaca koji uče hrvatski kao drugi/strani jezik. Ključne riječi: uenici oštećena sluha, jezina znanja djece oštećena sluha, glagolska morfologija, prezent glagola 1. UVOD Dosadašnja istraživanja ovladanosti hrvatskim jezikom u gluhe djece pokazala su prilino poražavajuće rezultate koji su sasvim podudarni s rezultatima inozemnih istraživanja. Tako je na primjer zaostajanje gluhe djece za ujućom, starosti prosjeno osam godina, u ukupnosti jezinih znanja definiranoj leksikim, morfološkim i sintaktikim varijablama utvreno i u ispitivanju naše gluhe djece (Jelić, 2001), što je sasvim sukladno onoj već notornoj injenici iznesenoj u brojnim radovima na engleskom govornom podruju da su prema jezinom znanju na 1 Istraživanje je dio projekta 013-1301001-0910, Dvojezična komunikacija gluhih i čujućih financiranoga od strane MZOŠ-a RH.