E-ISSN 2621-0703 P-ISSN 2528-6250 Jurnal Muara Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2023) 50 | https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/mp MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD MENGGUNAKAN METODE COURSE REVIEW HORAY Nofitaria 1 , Sundahry 2 , Apdoludin 3 , Yogi Irdes Putra 4 , Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Muara Bungo 123 Pendidikan Teknologi Informasi Universitas Muhammadiyah Muara Bungo 4 e-mail: 1 nofitaria1999@gmail.com, 2 dahrysundahry@gmail.com, 3 apdoludinstkipmb@gmail.com, 4 yogiip28@gmail.com ABSTRAK Tujuan penelitian untuk meningkatkan proses dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dua siklus masing masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaan metode Course Review Horay dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPA peserta didik kelas IV SDN 094/II Muara Bungo. Berdasarkan hasil penelitian, Rincian hasil observasi pendidik pada siklus I dengan rata-rata aktivitas pendidik 96,99%, pada siklus II rata-rata aktivitas pendidik 96,99% dengan katogori sangat baik. Hasil observasi siswa siklus I data analisis aktivitas siswa sebesar 62,5% meningkat menjadi 80% pada siklus II. Sedangkan ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 60% meningkat menjadi 90% pada siklus II. Disimpulkan penggunaan metode Course Review Horay dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPA. Kata kunci: Proses, Hasil Belajar, Course Review Horay ABSTRACT The purpose of this study is to describe the improvement of fourth-grade student learning outcomes. This research is a type of classroom action research that is carried out in two cycles, each cycle consisting of two meetings. Each cycle consists of planning, implementing, observing, and reflecting. The results of data analysis show that the use of the Course Review Horay method can improve the processes and results of learning science for students in class IV SDN 094/II Muara Bungo. Based on the results of the study, details of the observations of educators in cycle I with an average educator activity of 96.99%, in cycle II the average educator activity is 96.99% with a very good category. The results of observations of students in the first cycle of data analysis of student activity by 62.5% increased to 80% in cycle II. While the classical completeness in the first cycle of 60% increased to 90% in the second cycle. It was concluded that the use of the Course Review Horay method could improve science learning processes and outcomes. Keywords : Procces, Learning Outcomes, Course Review Horay PENDAHULUAN Sekolah Dasar merupakan salah satu lembaga formal pendidikan dalam struktur jenjang pendidikan nasional mengemban misi yang sangat strategis. Misi tersebut berkaitan dengan pengembangan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas, suasana belajar di sekolah dasar perlu direncanakan dengan menggunakan pembelajaran yang efektif. “Proses pembelajaran dikatakan efektif apabila seluruh peserta didik terlibat secara aktif baik mental, fisik, maupun sosialnya" (Susanto, 2016) Pembelajaran yang demikian harus terjadi pada semua mata pelajaran yang diterapkan di sekolah, termasuk pembelajaran IPA. (Dahry & Putra, 2020) Ilmu pengetahuan alam, yang sering disebut juga dengan istilah pendidikan sains, disingkat menjadi IPA. IPA merupakan salah satu mata pelajaran pokok dalam kurikulum pendidikan di Indonesia, termasuk pada jenjang sekolah dasar. Sejalan dengan penelitian (Wiyoko & Detika, 2021) “pembelajaran IPA merupakan wahana untuk membekali siswa dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dibutuhkan untuk tahapan pendidikan selanjutnya serta untuk beradaptasi dengan perubahan-perubahan di lingkungan sekitarnya”. Kaminar, (2016) menyatakan, bahwa Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar serta prospek