QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol. 11, No. 1, 2020, 8-17 Diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Lambung Mangkurat pISSN: 2086-7328, eISSN: 2550-0716. Terindeks di SINTA(Peringkat 4), IPI, IOS, Google Scholar, MORAREF, BASE, Research Bib, SIS, TEI, ROAD dan Garuda. Received : 21-12-2019, Accepted : 10-04-2020, Published : 30-04-2020 8 PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERORIENTASIKAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI CAHAYA DAN ALAT OPTIK Development of Learning Module Based Problem Based Learning (PBL) to Improve Students’ Science Process Skills in Light and Optical Equipment Material I Komang Wisnu Budi Wijaya 1 *, Abdul Malik Fajar 2 1 Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar Jl. Ratna No. 51, Denpasar 80238, Bali, Indonesia 2 Sekolah Stella Mundi Jl. Tukad Badung IX A No.7, Denpasar Selatan 80226, Bali, Indonesia *email: wisnu.budiwijaya240191@gmail.com Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran berorientasi Problem Based Learning (PBL) yang valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Penelitian berikut merupakan penelitian pengembangan modul dengan menggunakan model model 4D yang terdiri dari pendefinisian, desain, pengembangan, dan penyebaran. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi, angket respon guru dan siswa, lembar observasi dan tes keterampilan proses sains. Desain penelitian yang digunakan untuk menguji efektivitas modul adalah desain One Shot Case Study dengan rancangan penelitian pre- experimental. Data validitas dan kepraktisan dianalisis secara deskriptif, sedangkan data tes keterampilan proses sains dianalisis menggunakan Uji-T. Hasil penelitian menunjukkan : 1) modul pembelajaran yang dikembangkan memiliki nilai validitas sebesar 3,69 dan tergolong sangat valid; 2) hasil uji kepraktisan modul teruji sangat valid dengan nilai rata-rata sebesar 3,64; dan 3) modul pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa dengan harga signifikansi sebesar < 0,05. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran Cahaya dan Alat Optik berorientasi PBL tergolong valid, praktis dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Kata kunci: modul, problem based learning, keterampilan proses sains Abstract. This research aimed to produce a science learning module based Problem Based Learning (PBL) that valid, practical, and effective to improve students’ science process skills. The following research was a module development using 4D models consisting of defining, design, development, and dissemination. The research instruments used were validation sheet, teacher and student response questionnaire, observation sheet, and problem- solving test. The research design used to test the module's effectiveness was the One-Shot Case Study design with a pre-experimental research design. Validity and practicality data were descriptively analyzed while the problem- solving test data were analyzed using T-Test. The results of the research are: 1) this learning module was valid with an average score of 3.69; 2) this learning module was practical with an average score of 3.64; and 3) the result of effectiveness test showed that this learning module was effective to improve students’ science process skills at a significance score <0.05. Therefore, it can be concluded that the science learning module oriented on