746 Chemistry: Bulgarian Journal of Science Education Природните науки в образованието Volume 28 Number 6, 2019 МОДЕЛ ЗА СЪДЪРЖАТЕЛНА И ТЕХНОЛОГИЧНА ИНТЕГРАЦИЯ В ЕКОЛОГИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ 1) Клаида Дойчинова, 2) Надежда Райчева 1) Шуменски университет „Епископ Константин Преславски“ 2) Софийски университет „Св. Климент Охридски“ Резюме. Проблемът за единството на научното знание и от там трансформацията му в учебно знание не е нов в изследователски план. В последните години идеята за приложение на това единство присъства и в нормативната документация за управление на предучилищното и училищното образование. Открит остава въпросът как концепцията за интеграция е материализирана в споменатата документация, и най-вече как в технологичен аспект се опредметява в практиката на обучение. В статията е представен един цялостен модел за интеграция, който е в пресечното поле на формалното и неформалното образование и професионално педагогическото му декодиране в три взаимосвързани среза – нормативен, съдържателен и технологичен. В тези три среза са изведени интегрални конструкти като нов вид цялости, насочени към формиране на когнитивни, афективни, рефлексивни и социални умения на учениците по съдържателни акценти в сферата на екологичното образование. Ключови думи: интеграция; стандарт; умения; екологично образование Обобщени основания за изследването Идеята за конструирането и апробирането в практиката на модела за съ- държателна и технологична интеграция в екологичното образование е прово- кирана както от анализа на съществуващата досега практика по отношение на екологичното образование и множеството изследвания в това направле- ние, така и от промените в нормативната рамка за управление на средното училище, отразени в Закона за средното образование от 2016 г. Онова, което не подлежи на коментар и е общоприето, са интегративният характер на еко- логията като наука и необходимостта център в екологичното образование да бъде хармонизирането на взаимоотношенията „човек – природна среда“, ус- вояването на знания и формирането на специфични умения на личността като част от културата на поведение към себе си, към другите и към общия ни дом. Посоченото рамкира включването в модела за екологичното образование на Curriculum Matters Учебно съдържание, планове, програми и стандарти