D OI: 10.53003/redequim.v9i2.5091 PIBID e Residência Pedagógica: Reflexões para a/da/na Formação de Professoras/es de Química ARTIGO ORIGINAL Revista Debates em Ensino de Química 9(2-especial), 309-324. O PAPEL DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO INICIAL EM QUÍMICA: OBTENÇÃO DOS SABERES PROFISSIONAIS E EXPERIENCIAIS THE ROLE OF THE PEDAGOGICAL RESIDENCE IN THE TRAINING OF LICENSEES IN CHEMISTRY: AND IN THE APPLICATION AND OBTAINING OF PROFESSIONAL AND EXPERIENCED KNOWLEDGE Ingrid Domene Eugenio Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)  ingrid.d.eugenio@unesp.br Débora Mendonça de Souza Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)  debora.mendonca@unesp.br Denilson Albuquerque Rosa Secretaria Estadual de Educação de São Paulo (SEE/SP)  denilsonalbuquerque@prof.educacao.sp.gov.br Sergio Antonio Marques de Lima Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)  sergio.lima@unesp.br Gustavo Bizarria Gibin Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)  Gustavo.gibin@unesp.br RESUMO: O presente trabalho aborda as ações do Programa de Residência Pedagógica dos licenciandos do curso de Química da Universidade Estadual Paulista, e tem como objetivo expor a importância do Programa Residência Pedagógica na formação inicial dos futuros docentes. As ações realizadas pelos residentes na escola parceira foram a produção de vídeoaulas, vídeos animados, resoluções de exercícios de vestibular e vídeos de experimentos. Durante o projeto, os residentes precisaram se adequar ao ensino remoto emergencial devido à pandemia da COVID-19. Assim, os materiais didáticos produzidos foram disponibilizados nos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). A partir destas ações, os residentes puderam colocar em prática os saberes profissionais adquiridos durante a graduação e também aprender, na execução do trabalho docente os saberes experienciais, além da funcionalidade do ambiente escolar e a importância do professor adaptar-se aos diversos cenários para que o processo de ensino e aprendizagem seja efetivo. Por meio de um questionário elaborado e aplicado no Google Forms as percepções dos residentes foram coletadas, analisadas e conectadas aos saberes docentes na concepção de Tardif. Pode- se observar a relevância do projeto na formação dos licenciandos através das respostas dos residentes obtidas no questionário, principalmente na preparação do material didático a partir do uso de novas tecnologias, a aprendizagem destas, o planejamento de aulas, o auxílio do professor preceptor e suas orientações, o uso do referencial teórico e a adaptação de metodologias de acordo com a necessidade. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Química. Formação de professores. Produção de vídeos. ABSTRACT: The present work reports on actions of the Pedagogical Residency Program of undergraduate students of the Chemistry course of São Paulo State University, it also aims to reveal the importance of Pedagogical Residency Program to the initial formation of future teachers. The actions developed by the residents at the partner school were the production of video lessons, animated videos and resolutions of questions from the university entrance exams and videos of experiments. During the entire project,