Currículo sem Fronteiras, v. 22: e1836, 2022 ISSN 1645-1384 (online) www.curriculosemfronteiras.org 1 http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v22.1836 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E GRAMÁTICA: das controvérsias do currículo ao ensino de Língua Portuguesa Hermes Talles dos Santos Brunieri Universidade Federal da Paraíba – UFPB, Brasil Resumo O ensino de gramática e de Língua Portuguesa vem sendo continuamente discutido no campo edu- cacional brasileiro, a despeito das orientações de instituições governamentais e contribuições recen- tes das Ciências da Linguagem. Neste artigo, analisa-se e identifica-se a noção de gramática e como o trabalho gramatical é orientado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para isso, discute- se o que seja e os impactos da BNCC no contexto educacional brasileiro através de pressupostos investigativos qualitativos e de um estudo documental; reflete-se sobre o conceito de gramática; e examina-se as orientações presentes nesse documento sobre ensino de gramática. Por fim, compre- ende-se que a BNCC harmoniza orientações pedagógicas e metodológicas contraditórias entre si, permitindo o trabalho concomitante com o texto e com a frase como objeto de estudo. Também se identifica que a noção de gramática desse documento pauta-se na concepção tradicional e normativa. Palavras-chave: BNCC. Gramática. Ensino de Língua Portuguesa. Gramática Tradicional. Currí- culo de ensino. Abstract Grammar and Portuguese teaching has been continuously discussed in the Brazilian educational field despite the guidelines from government bodies and Language Sciences recent contributions. In this article, we aim to analyze and to identify the concept of grammar and how grammatical appli- cation is guided by the Common National Curriculum Base (BNCC). To do that, we discuss what it is and the impacts of BNCC in the Brazilian educational context through qualitative investigative assumptions and a documentary study; we reflect on concept of grammar; and we examine the guidelines of this document on grammar teaching. Lastly, we understand that the BNCC harmonizes pedagogical and methodological guidelines that initially differ from each other allowing the con- comitant handling of the text and utterance as object of study. We also identify that on that document the notion of grammar is based on a traditional and normative conception. Keywords: BNCC. Grammar. Portuguese language teaching. Traditional Grammar. Curriculum.