1 LAS AGENCIAS DE ACREDITACIÓN: UN PUENTE HACIA LA CALIDAD EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR Encarnación Sánchez Lissen Universidad de Sevilla (España) 1. A modo de Introducción. Tanto en la universidad española como en la enseñanza superior de diversos países latinoamericanos se está viviendo un proceso de cambio, un hecho que va inexorablemente unido a la búsqueda de la calidad. Es nuestra intención en este artículo, presentar la idiosincrasia de algunas Agencias de Acreditación, así como los objetivos y fines principales que se proponen en cada caso y su conexión con los procesos de calidad. Si estamos inmersos en la llamada era de la calidad, no es menos cierto que también lo estamos en la era de la acreditación, y esto también afecta a instituciones ancestrales y de peso como son las universidades. La amplia literatura que existe sobre las agencias de acreditación, nos hace reconocer por un lado su importancia y por otro, su necesidad; son el ejemplo de un modelo de sociedad globalizada en la que se cruzan fronteras y en la que es posible tener puntos en común, intereses parecidos y objetivos interrelacionados. Si no es factible tener un modelo único de sistema educativo a nivel mundial, sin embargo, sí parece viable arbitrar un sistema de evaluación integrador en la enseñanza superior; las agencias de acreditación pueden contribuir en ello. 2. A la Calidad, pasando por la Evaluación y la Acreditación. En la década de los 90, buena parte de los países latinoamericanos y también España, han considerado a la calidad como un tema preferente en materia educativa. Durante la mayor parte del siglo XX la atención se ha centrado en cubrir los objetivos de la escolarización, de dar cobertura adecuada y ordenadamente a todos los estudiantes o, entre otras cosas, lograr el mayor número de docentes para poder ofrecer el soporte necesario en materia educativa. Todas estas medidas han contribuido al crecimiento del número de agentes, de recursos y de mecanismos implicados en la educación; en definitiva, aumentar la cantidad, ya era por si mismo un factor de éxito. La tendencia actual camina en otro sentido y por tanto, frente a un aumento de cifras se impone la calidad. Este cambio no sólo afecta al ámbito de la educación sino que irrumpe en otros órdenes de la vida social, económica e incluso política. De hecho, si la enseñanza superior está intrínsecamente vinculada a cada uno de estos aspectos, una situación de calidad en la enseñanza superior también estará condicionada por la expresión de la calidad en el resto de esos ámbitos. Ciertamente, la calidad supone un proceso de gestión en el que influyen las diversas vertientes, procesos y personas. Estar en sintonía con cada uno de ellos repercutirá muy positivamente en su excelencia. brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by idUS. Depósito de Investigación Universidad de Sevilla