DOI: 10.53660/CLM-1106-23D19 CONCILIUM, VOL. 23, Nº 6, ISSN: 0010-5236 Project-based learning: a case study in a studio of the architecture and urbanism course Aprendizagem baseada em projetos: um estudo de caso em ateliê do curso de arquitetura e urbanismo Received: 2023-00-00 | Accepted: 2023-00-00 | Published: 2023-00-00 Odilon Luiz Poli ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9036-1296 Unochapecó, Brasil E-mail: odilon@unochapeco.edu.br Paula Batistello ORCID: https://orcid.org/ 0000-0002-8462-5440 Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil E-mail: paula.b@udesc.br ABSTRACT This paper presents a project-based learning application in a retrofit-themed integrated design curriculum component in an Architecture and Urban Planning course at a community university. The research is descriptive, qualitative in character, based on a case study, using the day-to-day life of the classroom. The results showed greater academic performance and autonomy regarding advanced formal solutions and valuing the student's prior knowledge. This paper discusses concepts about active methodologies and applied project-based learning, related to the design process adopted, the valorization in the academic process and, consequently, its results. For this, previous teacher preparation and organization is necessary, based on existing bibliography, monitoring and management of the progress of projects in order to intervene or change the planning as needed by the teams. Keywords: Project-Based Learning; Active Methodologies; Architectural Design Learning RESUMO Este artigo apresenta uma aplicação de aprendizagem baseada em projetos em um componente curricular de projeto integrado com a temática de retrofit em um curso de Arquitetura e Urbanismo de universidade comunitária. A pesquisa é descritiva, de caráter qualitativo baseada em estudo de caso, utilizando-se do dia a dia da sala de aula. Os resultados mostraram um maior desempenho e autonomia acadêmica quanto a soluções formais avançadas e valorização do conhecimento prévio do discente. Este artigo discute conceitos sobre as metodologias ativas e a aprendizagem baseada em projetos aplicadas, relacionadas ao processo projetivo adotado, a valorização no processo acadêmico e consequentemente seus resultados. Para tal faz- se necessário uma preparação e organização docente prévia, a partir de bibliografia existente, acompanhamento e gestão do andamento dos projetos para poder intervir ou mudar o planejamento conforme necessidade das equipes.