Revista OLHARES, v. 11, n. 1 – Guarulhos, 2023 – ISSN 2317-7853 1 OLHARES UMA RECONCEITUAÇÃO DO PROFESSOR A PARTIR DA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO UNA RECONCEPTUALIZACIÓN DEL PROFESOR A PARTIR DE LA TEORÍA DE LA OBJETIVACIÓN A RECONCEPTUALIZATION OF THE TEACHER FROM THE THEORY OF OBJECTIFICATION Jaqueline Santos Varga-Plaça Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul jkvargas-@hotmail.com Luis Radford Laurentian University, Sudbury, Ontário, Canadá lradford@laurentian.ca Resumo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma reconceituação do professor de ciências e matemática na perspectiva da Teoria da Objetivação (TO). A TO é uma teoria de ensino e aprendizagem que se inspira no materialismo dialético, na escola histórico-cultural de Lev Vygotsky e na concepção de educação proposta por Paulo Freire. Sua natureza materialista dialética faz com que o professor seja concebido como parte de um todo, um sistema em movimento, que inclui o conhecimento cultural e seus processos de ensino e aprendizagem. Neste contexto, o professor é visto como indivíduo que participa, ombro a ombro, com os estudantes, trabalhando com eles na produção e circulação de saberes, fazendo que esses saberes apareçam coletivamente na aula, por meio de discussões, debates, análises e interpretações da resolução de problemas. Neste trabalho apresentamos estas ideias e ilustramos por meio das passagens de uma lição de cinemática em torno do estudo científco do movimento de corpos, realizado em uma classe do 8º ano (alunos de 13 a 14 anos) em uma escola pública localizada nos arredores de Sudbury, Ontário, Canadá. Ilustramos, em particular, o processo coletivo em que os estudantes encontram um saber científco cultural por meio da interação com colegas e com o professor. Destacamos que o professor no ensino de ciências e matemática não pode se restringir unicamente à dimensão do saber. Esta dimensão é fundamental, mas o professor deve complementá-la com atenção muito específca à dimensão do ser. Palavras-chave: Aprendizagem. Saber. Ser. Atividade. Resumen: Este artículo presenta una reconceptualización del profesor de ciencias y matemáticas desde la perspectiva de la Teoría de la Objetivación (TO). La TO es una teoría de la enseñanza y el aprendizaje inspirada en el materialismo dialéctico, la escuela histórico-cultural de Lev Vygotsky y la concepción de la educación propuesta por Paulo Freire. Debido a la naturaleza materialista dialéctica de la teoría, el profesor se concibe como parte de un todo, un sistema en movimiento, que incluye el saber cultural y sus procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, el profesor es considerado como un individuo que participa, hombro con hombro, con los alumnos, trabajando con ellos en la producción y circulación del saber, y haciendo que