1 CONTRIBUIÇÕES DA HISTÓRIA ORAL PARA A CONSTRUÇÃO DE UM ENSINO DE ARTE DEMOCRÁTICO, ANTIRRACISTA E INTERCULTURAL, NO ENSINO SUPERIOR E NA EDUCAÇÃO BÁSICA 1 Sumaya Mattar 2 RESUMO Com o objetivo de contribuir para a problematização e o redimensionamento do conceito de ensino e aprendizagem da arte e alimentar ações educativas que incluam a diversidade e a multiplicidade de códigos estéticos e formas de expressão e aprendizagem a partir da experiência vivida, vimos coletando e arquivando, com estudantes de licenciatura em Artes Visuais da Escola de Comunicações e Artes da USP, por meio da História Oral, histórias de pessoas cujas vozes, de modo geral, não compõem as narrativas oficiais sobre o ensino da arte no Brasil. O ensino de arte – tanto na Educação Básica quanto no Ensino Superior – tem resistido a assimilar obras, produções, formas de aprender e ensinar, modos de fazer e saberes tradicionais oriundos de contextos não acadêmicos, situação que, direta ou indiretamente, colabora com o silenciamento de inúmeras vozes, o apagamento de grupos historicamente subalternizados e o fortalecimento de valores estéticos hegemônicos, encontrados em profusão em programas curriculares, livros didáticos e materiais pedagógicos. O projeto que deu origem a este texto nasceu da preocupação e do incômodo com esta situação. Isso porque o fazer artístico e o senso estético são inerentes aos seres humanos e independem de classe, credo, etnia, gênero e ideologia, fato que coloca em xeque ideias em torno da atividade artística ainda em circulação, onipresentes na formação de artistas, educadores, historiadores, curadores e críticos de arte, que acabam por naturalizar as desigualdades de oportunidades de acesso à aprendizagem e à fruição da arte, bem como o preconceito, a exclusão e o apagamento de experiências, narrativas e produções simbólicas não alinhadas aos parâmetros estabelecidos pelas instâncias de poder. Os cursos de arte, de modo geral, ainda reforçam tais parâmetros, formando profissionais que os reproduzem em suas atividades, daí a importância da História Oral nestes contextos de formação. PALAVRAS-CHAVE: História Oral; Ensino de Arte; Decolonialidade; Antirracismo; Interculturalidade; Formação de Professores. Introdução A arte, como forma de expressão humana, possui uma riqueza intrínseca que transcende fronteiras geográficas e temporais, entretanto, determinadas narrativas dominantes e perspectivas eurocêntricas são privilegiadas no meio artístico e acadêmico, reproduzindo uma abordagem excludente que limita a compreensão da diversidade artística e perpetua estereótipos e preconceitos. Com a luta dos movimentos sociais, que resultou, entre outras conquistas, na promulgação de leis antirracistas e em políticas afirmativas, este cenário 1 "Trabalho apresentado no Simpósio Temático “História oral e memória das artes, da cultura e da criatividade”, durante o 15º Encontro Regional Sudeste de História Oral: Memória Corpo Mundo". 2 Universidade de São Paulo; Doutora em Educação; sumayamattar@usp.br