Proyecto de Investigación “Factibilidad y Conveniencia de la Implementación de Aulas Virtuales” Actividades y Conclusiones Marisa Angélica Digión 1 , Jorge Miguel Soria 1 y Leda Beatriz Digión 2 1 Fac. de Ciencias Económicas. Universidad Nacional de Jujuy marisadigion@gmail.com; jorgesoria@gmail.com.ar 2 Dpto. de Informática. Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías Universidad Nacional de Santiago del Estero ldigion@unse.edu.ar Resumen El presente trabajo tiene por objetivo socializar las actividades desarrolladas y las conclusiones generales obtenidas, en la ejecución del Proyecto de Investigación “Implementación de Aulas Virtuales en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Jujuy: Factibi- lidad y Conveniencia”; presentado, en líneas globales, en el Workshop de Inves- tigadores de las Ciencias en la Compu- tación, edición 2014 (WICC 2014). El objetivo general planteado en el mismo fue formular un diagnóstico de la situa- ción institucional de la citada Unidad Académica, para establecer la factibilidad y la conveniencia de implementar aulas virtuales en las materias que integran las currículas de las carreras de grado, a los efectos de desarrollar el proceso edu- cativo bajo la modalidad de enseñanza apoyada con recursos de Internet, Blended Learning. Para concretar el citado objetivo, se seleccionaron y abordaron las siguientes categorías de análisis: Unidad Académi- ca, Docentes, Estudiantes, Contenidos Disciplinares, Aulas Virtuales en curso, Comunidad Virtual y Egresados. Las metodologías cuanti-cualitativas utilizadas para obtener y procesar los datos recabados, permitieron generar información altamente significativa, fi- dedigna y actualizada a los efectos que las autoridades la Facultad puedan tomar decisiones fundadas al momento de analizar la adopción de un nuevo modelo pedagógico virtual. Palabras clave: Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Jujuy, Diagnóstico, Aulas Virtuales, Factibilidad, Conveniencia, Blended Learning. Contexto Desde hace algunos años, docentes de distintas Universidades del país se en- cuentran realizando experiencias pedagó- gicas relacionadas con la habilitación de aulas virtuales como complemento del aula presencial. De tal cuestión, dan cuenta, la gran cantidad de trabajos que se exponen en eventos académicos relacio- nados con distintas áreas del conocimien- to.