JURNAL FOURIER | April 2012, Vol. 1, No. 1, 11-16 ISSN 2252-763X © 2012 JURNAL FOURIER Versi online via www.fourier.or.id Pembelajaran Luas Daerah Persegi Panjang Berdasarkan Standar Pengajaran National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas III SDN Dinoyo I Malang Ika Ratih Sulistiani Program Studi PGMI, Universitas Islam Malang, Jl. Mayjen Haryono No.193, Dinoyo, Kec. Lowokwaru, Kota Malang, Jawa Timur 65144, Indonesia Korespondensi; Email: mynurika@yahoo.com Abstrak Penelitian ini menganalisis masalah yang dihadapi oleh siswa dari SD Negeri 1 Dinoyo Malang dalam kesulitan memahami daerah persegi panjang. Menurut diskusi dengan guru mereka, ditemukan bahwa pembelajaran masih belum memberikan lebih banyak kesempatan kepada siswa untuk mengetahui konsep wilayah persegi panjang dengan cara mereka sendiri. Selain itu, beberapa siswa sulit dalam memecahkan masalah sehari-hari yang berisi model daerah persegi panjang. Oleh karena itu perlu upaya besar untuk membangun pemahaman siswa pada konsep wilayah persegi panjang. Salah satu upaya yang guru dapat lakukan adalah mencoba menerapkan pembelajaran berdasarkan standar proses NCTM. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran daerah persegi panjang berdasarkan standar proses NCTM yang diyakini dapat membantu pemahaman siswa. Proses pembelajaran dilakukan melalui lima tahapan yang masing-masing menggunakan Lembar Kerja Siswa. Imbal hasil penelitian: (1) peningkatan kualitas kegiatan mahasiswa dari 85% (pada siklus I) menjadi 90% (pada siklus kedua), (2) pengibaran pemahaman siswa dari 73,5% (pada siklus pertama) untuk 82,5% (pada siklus kedua), dan (3) respon yang baik dari siswa. Kata Kunci: NCTM; Luas Persegi Panjang Abstract This research is analyzing the problem that faced by students of SD Negeri 1 Dinoyo Malang in difficulty of understanding rectangle area. According to the discussion with their teacher, it is found that the learning still not gives more chance to the students to find out the concept of rectangle area with their own ways. Moreover, some students are difficult in solving daily problem containing model of rectangle area. Therefore it needs great effort to build students understanding on the concept of rectangle area. One of effort that teacher can do is trying to apply the learning based on process standard NCTM. The aim of this research is to describe the learning of rectangle area based on process standard NCTM that believed can help student understanding. The learning process is done through five phases that each using Student Worksheet. The research yields: (1) the increasing of student activities quality from 85% (in the first cycle) to 90% (in the second cycle), (2) the raising of student understanding from 73.5% (in the first cycle) to 82.5% (in the second cycle), and (3) good response from students. Keywords: NCTM; Rectangle Area Pendahuluan Pada dasarnya geometri mempunyai peluang lebih besar untuk dipahami siswa daripada cabang matematika yang lain, karena geometri adalah satu-satunya cabang matematika yang sudah dikenal siswa sejak sebelum masuk sekolah. Ide-ide tentang geometri yang sudah dikenal siswa tersebut diantaranya siswa mengenal berbagai macam bentuk geometri mulai dari bangun datar hingga bangun ruang. Namun kenyataannya, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari