DOI: 10.55905/cuadv15n7-035 Recebimento dos originais: 10/07/2023 Aceitação para publicação: 08/08/2023 6521 CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO, v.15, n.7, p. 6521-6538, 2023 Self-reflection proposal on digital competence for regular primary education teachers: the Selfie For Teachers model Autorreflexão das competências digitais para os professores da educação básica: a proposta do modelo Selfie For Teachers Luiz Carlos Sacramento da Luz Master of Science in Education Institution: Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) Address: Rua Rui Barbosa, 710, Cruz das Almas – BA, CEP: 44380-000 E-mail: dnluizluz@gmail.com Eniel do Espírito Santo Ph.D. in Science Education Institution: Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) Address: Rua Rui Barbosa, 710, Cruz das Almas – BA, CEP: 44380-000 E-mail: eniel@ufrb.edu.br ABSTRACT Expansion of Digital Information and Communication Technologies (DICT) applied to education requires increasingly prepared educators to interact and produce knowledge, thus avoiding the mere transposition of analogue information to digital. Accordingly, analysis of the digital competence of teachers through self- reflection is a necessity in the face of the contradictions that the 21st century experiences, primarily with the Covid-19 challenges. The purpose of this study is to analyze the importance of the Selfie for Teachers model in the construction/improvement processes of digital competences of educators in primary education, providing them with a self-reflection on their level of digital skills. To this end, we opted for the methodological strategy of an exploratory and descriptive study, using bibliographic research on the subject as data source. The article concludes that the theoretical Selfie for Teachers model encourages teachers and suggests, through real-time returns, possibilities to constantly build on and improve their digital competence. Keywords: digital competence, teachers, Selfie For Teachers, primary education, DICT. RESUMO A expansão das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) aplicadas à educação exige professores cada vez mais preparados para interagir e produzir conhecimentos, evitando assim a mera transposição de informações do analógico para o digital. Dessa forma, a análise por meio da autorreflexão das competências digitais docentes é uma necessidade frente às contradições que o século XXI vivencia, sobretudo, com os desafios da Pandemia da Covid-19. O objetivo deste estudo é analisar a importância do modelo Selfie for Teachers nos processos de construção/aprimoramento das competências digitais dos