Estilo de liderança dos docentes de graduação em ciências contábeis Leadership style of undergraduate teachers in accounting sciences *Suzete Antonieta Lizote **Marisa Lucina Schvabe de Morais *** Jaqueline dos Santos Seemann ****Ana Paula dos Santos ***** Nathalie Moreira Fontana R e s u m o I Informações do artigo Recebido em: 26/08/2021 Aprovado em: 18/11/2021 Palavras-chave: Liderança. Estilo de Liderança. MLQ. Keywords: Leadership. Leadership Style. MLQ. Autores: *Doutora em Administração e Turismo. Docente na Universidade do Vale do Itajaí - Escola de Negócios, Mestrado Profssional em Gestão, Internacionalização e Logística (PMPGIL) e Mestrado e Doutorado em Administração (PPGA). Biguaçu, Santa Catarina, Brasil. lizote@univali.br **Doutoranda em Administração, Docente na Universidade do Vale do Itajaí - Escola de Negócios - Coordenadora do Curso de Graduação em Ciências Contábeis da Universidade do Vale do Itajaí marisal@univali.br ***Mestre em Administração - Docente na Universidade do Vale do Itajaí - Escola de Negócios jseemann@univali.br ****Mestranda em Administração na Universidade do Vale do Itajaí anapaulaturismoeeventos@gmail.com *****Mestranda em Administração na Universidade do Vale do Itajaí nathaliem.fontana@gmail.com Como citar este artigo: LIZOTE, Suzete Antonieta et al. Estilo de liderança dos docentes de graduação em ciências contábeis. Competência, Porto Alegre, v. 14, n. 2, dez. 2021. nseridos em um mercado globalizado e competitivo, caracterizado por mudanças frequentes, as organizações estão adotando uma postura fexível, inovadora e criativa, para assim alcançarem seus objetivos de crescimento e bom relacionamento com seus colaboradores no ambiente de tra- balho. Neste sentido, a liderança, é considerada essencial para a motivação dos funcionários e con- sequentemente para o desempenho organizacional. Este estudo teve como objetivo avaliar as as- sociações entre o estilo de liderança dos professores e a avaliação institucional docente segundo a visão dos discentes de uma universidade comunitária do sul do Brasil. Em relação à metodologia, considera-se uma pesquisa quantitativa, descritiva e do tipo levantamento. A amostra foi composta por 198 discentes. O instrumento de coleta de dados foi dividido em três blocos em que o primeiro se referiu aos dados sociodemográfcos, o segundo sobre estilos de liderança e o último abordou sobre a avaliação institucional. Os resultados evidenciaram que dos estilos de liderança dos professores, predominou o transformacional, seguido do transacional e por último o laissez-faire. Por sua vez, as maiores notas no desempenho geral e de relações interpessoais dos docentes se associam com o estilo transformacional e as menores com laissez-faire. A b s t r a c t Inserted in a globalized and competitive market, characterized by frequent changes, organizations are adopting a fexible, innovative and creative posture, in order to reach their goals of growth and good relationship with their collaborators in the work environment. In this sense, leadership is considered essential for employee motivation and consequently for organizational performance. This study aimed to assess the associations between the leadership style of teachers and institutional teacher assessment according to the view of students from a community university in southern Brazil. Regarding the methodology, it is considered a quantitative, descriptive and survey-type research. The sample consisted of 198 students. The data collection instrument was divided into three blocks in which the frst referred to sociodemographic data, the second about leadership styles and the last addressed institutional assessment. The results showed that of the teachers’ leadership styles, transformational predominated, followed by transactional and fnally laissez-faire. In turn, the highest scores in the general performance and interpersonal relationships of teachers are associated with the transformational style and the lowest with laissez-faire.