 11 (2) – VV.AA: Personas y sociedades conectadas. Aportaciones del ISCARibercat2014 © Copyright 2015 de los autores y autoras http://www.uam.es/ptcedh Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad Autónoma de Madrid | 6 Experiencias subjetivas de aprendizaje en la construcción de la Identidad de Aprendiz 1$   4   5 ISSN 1699437X | Año 2015, Volumen 11, Número 2 (Abril) : El aprendizaje se construye como resultado de la participación en distintas experiencias y contextos sociales. Dicho aprendizaje puede utilizarse en un contexto distinto al que tuvo lugar inicialmente. Investigaciones recientes se han centrado en este tema con el propósito por una parte de comprender el aprendizaje a lo largo y ancho de la vida, y por otra, para estudiar las relaciones entre este aprendizaje y el proceso de construcción identitaria. Este estudio se sitúa en este segundo tópico con el objetivo de analizar como algunas experiencias significativas de aprendizaje que han tenido un grupo de jóvenes de último año de bachillerato les han influido en la construcción de su identidad de aprendiz. El estudio exploró algunas experiencias que tuvieron lugar en distintos contextos para analizar como los participantes transferían sus aprendizajes entre experiencias y contextos. Los resultados muestran que los participantes identificaron experiencias que influenciaron la construcción de sus identidades funcionales, relacionadas con la actividad principal en la que participan Por lo tanto, se identifican experiencias relacionadas con la identidad, la identidad de aprendiz y otras identidades.   Experiencias subjetivas de aprendizaje  identidad  identidad de aprendiz  transiciones : We build learning through different experiences and social contexts in which we participate. This learning can be used beyond the initial context where it took place. Recent research has focused on this topic on one hand to deepen our understanding of lifelong learning and on the other hand, to study the relationship between this and the process of identity construction. This study is situated in this latest trend and aims to study how some significant learning experiences that have had a final year of high school youth group have influenced their learner identity construction process. The study explored some experiences that took place in different contexts and inquire how participants transfer their learning between experiences and contexts. The results show that young people identified experiences that have influenced them in the construction of their functional identities, i.e. related to their current main activities. Thus, we find experiences related with their overall identity, learner identity and other identities.  Subjective experiences of learning  identity  learner identity  transitions !     Mónica Aldana Vanessa Helena Campos Antonia Valdés Universitat de Barcelona correoe: maldana@ub.edu correoe: vaneshelena@gmail.com correoe: valdesantonia@gmail.com   3 Aldana, M., Campos, V. H. y Valdés, A. (2015). Experiencias subjetivas de aprendizaje en la construcción de la Identidad de Aprendiz.           (2), 610. http://www.uam.es/otros/ptcedh/2015v11_pdf/v11n2sp.pdf