19 Postoje k učení v prostředí seminární práce u studentů na českých vysokých školách ekonomického zaměření Ivana Mičínová Abstrakt Přestože jsou seminární práce významnou součástí samostudia na vysoké škole, zdá se, že stojí na okraji ofciálního i badatelského zájmu. Cílem této kvalitativní studie je proto prozkoumat, jak studenti refektují zpracování seminární práce a jaké postoje k učení zaujímají. Tematická analýza 19 polostrukturovaných rozhovorů se studenty českých vysokých škol ekonomického zaměření ukázala, že studenti vnímají jako smysluplnou takovou seminární práci, která má komplexní zadání, která řeší problémy praxe, na kte- rou dostanou konkrétní zpětnou vazbu a v níž mohou projevit svoji invenci. Taková zadání pak podporují u studentů hloubkový přístup k učení a ochotu vynaložit přimě- řené úsilí na její zpracování. Naopak seminární práce s izolovanými teoretickými tématy podporuje povrchový přístup k učení, pokud není aktivně zapojena do výuky a pokud studenti nedostanou věcnou zpětnou vazbu. Klíčová slova: hloubkový přístup k učení, povrchový přístup k učení, vysokoškolská pedagogika, zadání seminární práce, zpracování seminární práce, zpětná vazba.