DOI: 10.4025/jphyseduc.v34i1.3422 J. Phys. Educ. v. 34, e3422, 2023. Artigo Original O ESPORTE ORIENTAÇÃO COMO COMPONENTE PEDAGÓGICO ORIENTEERING AS PEDAGOGICAL COMPONENT Denise Corrêa da Luz 1 , Wanderley Marchi Júnior 2 e Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira 1,3 1 Universidade Estadual de Maringá, Maringá-PR, Brasil 2 Universidade Federal do Paraná, Curitiba-PR, Brasil 3 Univerdad Catolica del Maule, Talca, Chile RESUMO O Esporte Orientação (EO) destaca-se pelo potencial pedagógico e formativo, pois engloba aspectos físicos, cognitivos e socias que contribuem para a formação integral dos estudantes. A sua reprodução ou recriação no contexto escolar pode ser uma experiência concreta de transformação e estímulo às ações de protagonismo estudantil. O objetivo do presente estudo é indicar as possibilidades de inserção do EO nas unidades escolares, em todos os anos de ensino da educação básica, apresentando-o como modelo de esporte educacional. Trata-se de um estudo descritivo de característica propositiva. Buscou-se apresentar as especificidades do esporte, fundamentas na perspectiva relacional de Pierre Bourdieu, no modelo analítico do 5E’s de Wanderley Marchi Junior e na análise documental da Base Nacional Comum Curricular, ressaltando o conteúdo rico que pode ser contemplado nas aulas de Educação Física durante o processo educacional. Palavras-chave: Esporte Orientação, Educação Física Escolar, Esporte Educacional ABSTRACT Orienteering (EO) stands out for its pedagogical and formative potential, as it includes physical, cognitive and social aspects that contribute to the integral formation of students. It reproduces or recreate in the school context can be a factual experience of transformation and stimulus to student protagonism actions. The objective of the present study is to indicate the possibilities of inserting EO in school units, in all years of basic education teaching, presenting it as a model of educational sport. This is a descriptive study with a propositional characteristic. We sought to present the specificities of this sport, based on relational perspective of Pierre Bourdieu, on analytical model of Wanderley Marchi Junior's 5E's and on document analysis of the Base Nacional Comum Curricular, emphasized a pedagogically rich content that could to be included in the Physical Education. Keywords: Orienteering, Physical Education, Sport Education. Introdução A conceituação e entendimento acerca do esporte sofreu mudanças na trajetória histórica das sociedades. Logo, a sua concepção não pode ser pautada “apenas” como um fenômeno social e historicamente determinado, mas precisa-se buscar uma análise mais ampliada do seu conceito, devendo refletir e tratar a sua condição polissêmica, interpretando os múltiplos significados, sentidos, contextos e funções as quais esse fenômeno permite e prescreve 1 e assim ultrapassar certa resistência da contemporaneidade ao entender e aplicá- lo no ambiente escolar. O esporte ocorre em diversos contextos, níveis de exigência, diferentes sentidos e significados, tanto para o praticante quanto para o expectador, apreciador 2 . Para fim de direcionamento do estudo e contextualização da prática do esporte moderno no ambiente escolar, utilizaremos a definição sobre o que é o esporte, apresentado pelo professor e pesquisador Wanderley Marchi Júnior, a qual entendemos ter aproximação significativa, com o documento normativo que define as aprendizagens essenciais, aos estudantes da Educação Básica no Brasil, dito Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O autor descreve que: