59 Conocimiento disciplinario de los profesores de Artes Visuales: antecedentes para una discusión pendiente Antonio Silva Este texto discute la importancia del conocimiento disciplinario de los docentes de Artes Visuales, las categorías del conocimiento base para la enseñanza y las fuentes de conocimiento y orientaciones curriculares en la sala de clases; aspectos que a juicio del autor han sido desatendidos en el discurso académico de la educación artística en contextos de habla hispana. Se plantea que, dado el actual proce- so de transformaciones y reformas educacionales, existe la urgencia de articular un amplio tejido de investigaciones de distinto rango y alcance para abordar el desarrollo del conocimiento disciplinario en la formación de los profesores de Artes Visuales. Este desafío que se avizora es mayúsculo si se considera la permanente expansión de la producción del conocimiento en la actualidad. Para este propósito, la revisión de investigaciones sobre el conocimiento disciplinario y “su bajada” a la sala de clases, se rea- liza en torno a las propuestas de varios autores. En particular, se relevan los aportes de aquellos autores que han demostrado especí- ficamente rendimiento y pertinencia en procesos de reforma: Lee Shulman, quien ha desarrollado un marco teórico respecto de las